Время идет, Тёма взрослеет и становится все более неуправляемым. Может я конечно преувеличиваю, но он совершенно меня не хочет слушать, если что-нибудь запретить, то обязательно сделает наоборот, еще и вслух очень громко выразит свой протест, чем дальше тем больше я раздражаюсь хоть и понимаю что делать этого нельзя, иногда не выдерживаю, срываюсь, могу даже рявкнуть как следует (о чем потом сильно жалею). Самое обидное, что запрет со стороны бабушки с дедушкой он прекрасно понимает и не доводит их, даже подруга, которая приходила в гости сказала тоже самое что и я с той же интонацией и он ее послушал (!!!), а меня нет!(((( Сегодня одна мудрая женщина мне сказала, что мой ребенок - это мой учитель, он указывает мне на мои же недостатки. Когда он в сто пятьдесят первый раз пытается сделать мне что-нибудь поперек, я в ответ начинаю нервничать вместо того чтоб сдержать в себе это чувство, подавить его и не раздражаться.
Я серьезно задумалась над этими словами...
Ненавижу когда плачут!!!
Я не люблю тебя когда ты плачешь!!!
Плачешь? Иди стой в угол!!!
Не ной! Уходи тогда от меня!
Я просто в шоке когда такое услышала. Разве так можно. Мальчику 2,2. Это слова его мамы.
Мне кажеться так можно психику искалечить такими фразами.
Есть ли статьи какие-то на этот счёт - дам ей почитать. У нас разные взгляды на воспитание, поэтому мои домыслы вряд ли услышит. Но в по этому поводу я не могу промолчат, это я считаю неприемлемо к ребёнку. Это как предательство, я бы перевела "я не буду с тобой когда тебе плохо" "я добавлю, когда тебе грустно"
Явного намерения унизить и не любви к сыну нет, но ведь словом так можно ранить.
Сыну год и четыре.
Одном не играет и не остаётся в комнате. В этом есть и моя вина, я люблю с ним играть и не жалею на это времени (а надо бы намного)))...) Поэтому привычки быть одному у него нет, а потому и желания с интересом. Вот как вы думаете нужно постепенно приучать к самостоятельным играм, или если пока есть возможность играть вместе, и с возрастом (каким?) ему самому станет интереснее играть самому или со сверстниками?!
Если есть опыть приучения -делитесь рецептами )))
Тут мне вдруг подумалось: сперва мы учим этому, а потом отучиваем... Это я про: сперва учим - покажи язык, и сами старательно показываем язык; проходит года три, мы: перестань показывать язык, это же не красиво... еще и к разным методам прибегаем что бы отучить.. Так же с указательным пальчиком, сперва мы сами показываем пальчиком- смотри машинка, потом - не тычь пальцем, это не красиво...
Так может быть не стоит изночально учить этому детей?
Поспорили немного на эту тему с мамой. Она говорит, что моя старшенькая (2,5) очень эмоциональна и ранимая барышня. На все события, с которыми не согласна, обязательно реагирует -- плачет, ругается. Вчера мы уехали, а ее оставили дома -- она протестовала полчаса, собиралась одевать ботинки и идти за нами... По моему разумению, нормальная реакция -- сопротивляться и бороться с тем, что тебя не устраивает, мама же уверена, я не учу ее беспрекословно выполнять то, что я ей сказала ("ты же мама, она обязана тебя слушать!") и котролировать свои эмоции...
А мне кажется, для ребенка это естественно -- плакать, переживать, а не подвлять все в себе...
Каждое утро мы просыпаемся с сыночком одновременно.
Поясню.
Ситуация 1.
Созвонились в подругой. Слышу, что её малыш (2 года) возмущается, всячески пытается от разговора отвлечь, визжит. Её реакция:"Ну всё, пока. С.не хочет, чтобы я говорила по телефону." Кладет трубку.
Ситуция 2.
Разговариваем по телефону с другой подругой. Её девочка (2 года) тоже не хочет, чтобы мама сейчас отвлекалась на кого-то ещё. Реакция мамы: "Нет, солнышко. Мама сейчас говорит по телефону. Скоро поговорит и пойдем играть. Нет, маме нужно поговорить. Поиграй пока сама". И так несколько раз. Дочка идет играть сама.
Мне чисто интуитивно кажется, что вторая реакция более верная. Хотя есть сомнения...
Мы все так же ходим на занятия. Алина закрепляет свои успехи. Но я не об этом.
На занятиях Алина часто подходит к столу в творческой зоне. Я должна ей что-то предложить. Там лежат различные шаблоны и готовые формы, что-то предлагают педагоги. Но я иногда стараюсь включать свою фантазию и мы создаем картины из подручных материалов. Зачастую, когда мы приходим на следующее занятие, наши работы висят на стене в окружении похожих картин)). Педагог наша сегодня пела мне диферамбы, моей "креативности" и прочее. Я глаза выпучила, когда она мне рассказала, что в других группах родители визжат от наших идей и копируют аппликации. Честно говоря, я никак такого не ожидала, даже не задумывалась над этим как-то.
Надо сказать, что Алина не всегда принимает в моих поделках большое участие и меня это иногда бесит - выеживаешься как ненормальная, а ей надо свое. Лить клей из тюбика, например. Педагог объяснила мне, что она очень самостоятельная девочка и хочет делать именно свою работу, хочет доказать, что она тоже много умеет. В общем, ситуация глупая: мама пытается заинтересовать ребенка любыми способами, а он даже не может хотя бы посмотреть и принять к сведению. Алина все у меня отнимает, не хочет смотреть, как пользоваться инструментами, сразу начинает сама чего-то делать, естесственно, с нулевым результатом. Ладно...подождем.
да, да....сама задаю себе вопрос: моя дочь - лентяйка?
На повестке дня две проблемы:
1) Вика не ест сама ложкой. Она конечно умеет и может немного поковыряться в тарелке для вида, но потом тычет ложку мне, чтоб я ее кормила. В садике ее тоже докармливают воспитатели и жалуются, что не хочет есть сама. Как приохотить ее есть самой?
2) На улице совсем не хочет не то что ходить ногами, даже стоять - сразу просится на руки, в случае отказа - скандал! Ума не приложу, чем ребенка развлечь...снега нет особо, да и детишек других тоже...уж не в коляске же катать такую дитятю )))
Девочки, посоветуйте как быть, ну пожаалуйта! ))