Воспитательные моменты в Воспитание, психология - от года до трех - страница 7

Я прошу совета )

В самом деле, ответ на этот вопрос я не знаю. Если проанализировать ситуацию, то можно отметить следующие пункты:

1) Ребенок в состоянии и постоять в трамвае. Уже сейчас (сыну 2 года и 4 месяца).

2) Но если народа много, то безопаснее и удобнее, конечно, сидеть вместе с ребенком.

3) Считаю, что уже реально объяснить, почему он, ребенок и маленький мужчина, должен уступить место.

4) При этом в общественном транспорте мне с сыном ВСЕГДА уступают место.

Мне кажется, что еще рановато. Но когда? и как? Поделитесь вашим опытом )

Ребенок (2 года и 4 месяца) покушал, выходит из-за стола.

Мама: Сын, скажи "Спасибо".

(Ребенок еще это слово не говорит, заменяя его на кивок головы).

Сын: Не-а.

Мама: Ну как же. Я старалась, готовила. Вкусный суп получился. Ты поел. Скажи маме: "Спасибо".

Сын: Не-а.

Ребенок уходит.

Какая бы была Ваша реакция?

ну и что, что мысли-то особо не мои...читала разную литературу...но

ВЫВОД один - если хочется наказать ребенка, то наказать надо в первую очередь МАМУ!!! Или ПАПУ или другого взрослого при котором случилась оказия!

вот, например.. мой ребенок рассыпал стиральный порошок!!! Кто виноват? Ребёнок? нет. МАМА..почему Я оставила порошок в зоне досигаемости ребенка??? хорошо, что только рассыпал, а не поел его!!! или кружку, которую разбил или бельё, которое отнес и сложил ребенок в унитаз! Почему была открыта дверь???

Или ребенок ударил другого ребенка на площадке!!! если ребенок может ударить, то маме надо быть ПОСТОЯННО рядом и предотвращать подобные случаи! А не ругать его постоянно!!! Вообще, на детских площадках не слышу ни одного слова похвалы...только одни :"Туда не ходи! Оттуда слезь! Это не тронь! Ах, ты такой идиот, зачем ты встал ногами на лавку!" УУУУУУ!!!!

И слово НЕЛЬЗЯ надо говорить только в крайних случаях, пару раз в неделю, а не 300 раз в день на всё подряд....тогда это НУЖНОЕ и ВАЖНОЕ слово не обесценится в "глазах" ребенка и родительский авторитет скорее всего не пострадает!

Чтобы слово НЕЛЬЗЯ было действительно "НЕЛЬЗЯ", а не приравнивалось к "ВСЁ ТАКИ НЕМНОЖЕЧКО МОЖНО"!

Когда Лиля начинает плакать или подвывать, потому что просто не сделали так как она решила или по-другому, распостранный прием "не обращать внимания" тупо не срабатывает... Потому что ежели не прекратить эту истерику вовремя (отвлечь на что-то другое, как правило), плач переходит в бурные захлебывающиеся рыдания на громкой тональности. Младшего брата, точно помню, быстро отучили от истерик именно так: оставляли без внимания, с Лилей этот прием не дает никакого эффекта... Как-то я в расстройстве...

у нас же на ББ масса дипломированных психологов :)

хотелось бы узнать ещё одно профессиональное мнение, кроме моего и педагога в нашей группе Монтессори.

ситуация: ходим в эту группу 1,5 месяца 1 раз в неделю на 1,5 часа. нам в целом всё нравится (ну тут могу много всякого написать, но непонятного нет. к теме вроде не относится). занятия со второго ребенка всё с удовольствием точно повторяет на круге без моих домашних с ней занятий. ну у нас так было и в других группах (кроме той что посещали с 10 месяцев). а после 4 занятия - всё, любимая игра дома - Ева и куклы (а так же прочая живность) играют в занятие. в игру не лезу - сама поёт как помнит, показывает как помнит, стишки читает, ритуалы в той последовательности какой хочет, но все основные моменты - присутствуют :) и чем дальше, тем лучше поёт, говорит и т.д. я в этом углядела просто ролевую игру - значимое социальное событие ребенок проигрывает. мне казалось, это вполне закономерным - возраст уже такой. у неё и других ролевых игр много :)

интерпретация педагога после моего рассказа: Еве не хватает общения.

я прекрасно знаю, что дочке хотелось бы больше общаться. но вижу это в других эпизодах её поведения.

а вот и вопрос: расскажите мне, каким образом из проигрывания дома занятия можно дойти до такого вывода?

у меня не получается. а хотелось бы понять.

или педагог это всё заключила не из этого рассказа, а просто выдала общее наблюдение? хотя сказано было именно к рассказу и комментарии были (но я тоже как-то не уловила там связь с общением)

На Женином ДР был мальчик, старше на 2 месяца. Когда пришло время для Жениного ужина, я стала собирать его домой, чтобы гости могли еще посидеть без нас (муж оставался). Мама же нашего маленького гостя не переживала по этому поводу, сказав, что малыш привык к "полевым" условиям. Она заказала ему пирожное и стала кормить. Я же решилась только на символический кусочек именинного торта.

Потом я думала, чей же подход лучше и решила что ответа на этот вопрос наверное нет. Наверняка каждая мама делает то, что подходит именно ее малышу. Ведь нет на свете одинаковых людей. Так почему же в воспитании стремятся найти какой-то единый подход, теоретизируют, спорят. Ведь материнство нельзя загнать в рамки какой-то теории и прописать единые для всех правила.

..."не мешай мне"???

Будучи беременной я для себя решила не говорить так своему ребенку, как бы занята я ни была. Еще не будучи мамой мне очень резала эта фраза слуx. В нашем "богатом и могучем" достаточно других подходящих слов. На мой взгляд ребенок не может мешать.

Я не могу понять одного: как раньше детей воспитовали!?
Мне кажется, что раньше детки скромнее т.е. послушнее были.
Я уже молчу о подростках... если малышами стало очень сложно управлять.
Или все просто молчали о проделках своего чада?
Может много внимания- это не так-уж и хорошо, как пишут.
Так где-же эта золотая середина?
Моему сынишке, чем больше внимания уделяешь, тем капризней он становится.
После выходних в кругу семьи, я не могу с ним справится...