Как вы делаете/учите то что не хочет ребёнок, но надо...

ребенку 3.7!!! не забывайте про это. Стихи пусть учит тот, кто задал. для развития памяти читайте стихи Маршака (хорошо запоминаются), ставьте песенки Железновой, вспоминайте, кого видели на прогулке, что купили в магазине и т.д

Касательно логопеда. Помните, что серьезные занятия с логопедом до 4.5 лет практически невозможны , особенно у детей с ЗРР. Вам они нужны, как я прочитала ниже, значит надо менять подход. С самим логопедом дочка с удовольствием занимается? если да, то замечательно, если нет, попробуйте поискать другого, т.к у ребенка должна быть радость от занятий, тогда и результат будет.

проанализируйте домашку от логопеда. У нас это артикуляционная гимнастика и задания на развития словарного запаса. Первую можно делать между делом: Кто дальше язык высунет, ты или я? У кого шире улыбка??? (в зависимости от заданий) или попробовать Артикуляционную гимнастику для девочек (у нас аналогичная для мальчиков и только по этой книге сын в 3+ что-то делал за машинкой), автора могу посмотреть.

Вторые задания прочитайте сами и просто говорите об этом во время обычной жизни, а не в рамках сидения за столом с тетрадкой. Например, у нас это Какие бывают мячики? - Красные, круглые, большие, резиновые и т.д

учеба должна быть в радость и приносить удовольствие, у детей другая мотивация,чем у взрослых. А угрозы тут бессильны.

Ну и хвалите даже за то, что у логопеда хотя бы что-то делала, отмечайте ее прогресс, говорите, как вам это важно, что язычку нужно помочь разговориться.

Кому надо учить стих в 3,7, тот пусть и учит. Что касается домашки от логопеда, тут я бы смотрела насколько сильно у ребёнка проблемы. Если сильных проблем нет, оставила бы это на более сознательный период.

Либо пытайтесь увлечь в игровой форме, либо отстаньте. Не прививайте ребёнку отвращение к учёбе с детства. Дети по сути своей существа тянущиеся к знаниям.

У ребенка нет мотивации, а какая мотивация у мамы? Ребенок занимается в саду, делает домашнюю из сада, домашнюю от логопеда, мама еще в выходные придумывает уроки. Я бы тоже орала. Какая необходимость в таких усиленных занятиях, она ведь даже не школьница? У вас есть риск привить ей ненависть к любой форме обучения и будут проблемы в дальнейшем. Если стихи она даже слышать не может, это весьма показательный сигнал.

Потому что вы с самого начала неправильно ей это преподносите. Надо учебу преподносить как игру. Вот какой смешной стишок про мишку и как мама смешно косолапит как мишка, давай так вместе играть. И все таком духе. А для вас это нудная обязаловка и вы негласно транслируете это ребенку.

У нас до сих пор 3 часа слез и потом 10 мин учим)ну Рёв: я не выучу, он сложный, я его никогда не запомнююююю (и все в этом духе). Начинаешь напоминать что прошлый раз было все так же и выучил "Неееет. прошлый раз был лееегкий, а этот сложныыый". Говорю. все выучат, а ты нет, воспитатель огорчится, поругает, отдаст твой стишок другому , а ты будешь на табуретке сидеть, когда другие выступают. "Пусть!" На этом мы успокаиваемся. Я ухожу, сын видимо переосмысливает и потом приходит и сам предлагает учить. Сейчас еще сложность в том, что хочет читать сам свои слова, и учить сам, а читает же без выражения. запоминает так же. Воюем.

ч уроками то же самое. Сподвигивает делать то все сделают. а он один нет и учитель будет ругать

Я считаю, что ребенок должен звать слово надо. В жизни не только удовольствия. Поэтому мы делаем не обращая внимания на слезы, истерики и прочее

Мы учим стихи так - под каждую строчку стиха идёт действие. Похоже на игру, ребёнок не сидит, а двигается, плюс так лучше запоминается, идёт ассоциация слово-действие и наоборот. Я все проделываю вместе с ней. Например, сейчас выучили:

Здравствуй, Дедушка Мороз (стоим и наклоняем голову)

Отдохни немного (наклоняемся и разводим руки, приглашаем)

Ты большой мешок принёс (показываем руками круговое движение, какой огромный мешок)

И устал с дороги (пожимаем плечами)

Мы тебя развеселим (руки к груди и хитро улыбаемся)

Спать, конечно не дадим (грозим пальчиками)

И станцуем для тебя (танцевальное движение)

С Новым годом всех, ура! (прыгаем и хлопаем в ладоши)

Усаживать в одно и то же время в вашем возрасте ребёнка нельзя, быстро выработается рефлекс и ребёнок будет с ужасом ждать этого времени, пойдёт негатив. Только игра. Легко и весело. Время любое, самое неожиданное, хоть во время купания. Учеба не должна быть обязанностью, малышка учится через игру, познаёт мир, в том числе и то, что можно (но только мама знает, что это нужно) учить стихи. Можно петь этот стих на разные мотивы, с разными выражениями лица - весело, грустно, пугать папу этим стишком, например. Ни в коем случае не давить на ребёнка. Поощрение.. ну, это же не собака. Может, наоборот - вот тебе вкусная конфетка, едим ее вместе, каждый говорит строчку стиха и откусывает. Ребёнок будет стремиться съесть больше, поэтому и строчек будет говорить больше, чем вы. При этом вы забываете свои строчки, а за подсказку - плюс укус вкусняшки. А сначала можете петь этот стих. Ходите и пойте, напевайте, делая свои дела. Дочь будет слышать и слушать. Ну, так на вскидку варианты )

Было как то- дали в саду стих. За неделю надо выучить, а дочка мне такая- Не хочу!!!

В итоге я каждый день его сама по несколько раз читала вслух дочке. И на празднике она его рассказала ))) теперь так и делаю- идём в сад и я ей читаю стихи, она запоминает, а потом потихоньку сама начинает мне их читать. Уже много к нг выучили.

Ей 3,7! Я думала речь о 12-тилетней. Бедная девчонка😐 Одумайтесь пока не поздно. Не надо ей стихов в этом возрасте учить. Домашку от логопеда проходите вместе с ней в игровой форме. Не хочет - не настаивайте. Ребенок ничего никому не должен в этом возрасте.

А вы сами чем интересуетесь? Я своим часто отвечаю стихами, песни пою (буквально по 1-2 строчки) практически на каждую ситуацию. Учить стихи - как такового учения нет. Учу сама. Потом как у нас с ними в разговоре проскальзывает хоть одно слово из стихотворения - рассказываю его полностью. Четверостишия запоминают за пару дней таким образом.
Часто с ними играю вечером после работы, садика - у нас уговор - одну игру они выбирают, одну я. Я чаще выбираю игры, связанные с обучением. Например, какого цвета бывает солнце - они называют. Называют и зеленый, и серый - но тогда мы фантазируем как может солнце стать таким. Или что вокруг нас коричневое - кто больше назовет - тот придумывает следующее задание. Бывают дни когда им (двойняшки) не интересно в эти игры играть - начинаем строить, лепить. Параллельно считаем, видят, что если вниз поставить маленький пластилин ,а сверху большой - все рушится.

Выдумывайте игры сами. Интернет Вам в помощь. Сейчас столько сайтов, развивающих пособий, книг про игры до 3х, до 6 лет.

У нас нет каких-то жестких заданий, мне кажется, этот возраст еще не подходит для них. И характер у сына такой, что его не подкупить, нет это твёрдое нет.

Логопедические упражнения сами делали, я показывала, сын повторял, как игра, сначала нравилось, потом стало надоедать, уговаривала, потом наседала жестче, нет, ни в какую, бросили. Но эффект все равно есть, все звуки говорит, да у нас и не было сильных проблем.

Занимаемся ментальной арифметикой, там есть немного прописей, цифры, писал из-под палки, потом был перерыв, стало само лучше получаться, самому теперь нравится, я, конечно, хвалю дико.

Ходили на хореографию, там упёрся как баран, не хочет, бросили. Надо искать, что будет нравится, я думаю.

Не знаю, короче, как заставить, почитаю комментарии)))

Прочитала вашу запись. Стало грустно. Боюсь подумать во сколько вы стали дочку учить. С пелёнок? Делать всё надо в игровой форме, а не потому что надо.

У меня второй сын часто болел и логопедом стали заниматься после пяти. И то не хочет, но хоть уже понимает, что надо. Тоже самое и стихи в саду. Не хочет она учить - отстаньте. Просто скажите, что все детки будут рассказывать ДМ, а она нет. Может станет обидно, самолюбие всплывёт. Судя по всему девушка у вас гордая, самодостаточная.

Пожалуйста, не надо говорить то, чего не сделаете. Я про игрушки, конфеты, манипулирование в конце концов. Иногда лучший способ найти компромисс ничего не делать какое-то время, отойти от привычных шаблонов. Наблюдайте.

Условный рефлекс выработать только: садиться заниматься каждый день в одно и то же время. На 40 день будет результат.

Ой логопед. Моя боль. Это еще чего, а вот что делать матери когда ее ребенок приводит железобетонную аргументацию не по возрасту? Пример "Доченька. Ну надо сделать упражнения. Размять язычок (знаю, кудахтаю как курица), это просто такое же упражнение как и приседания, как бег, это игра (дочь молча внимает, задание делать не хочет). Доченька ну вот в школе будеш отвечать урок и шепелявить. А вдруг детки будут смеяться, учителю нужно ясно и четко отвечать. И тут выдает цитирую: "Маааам мне на детей пофигу. А учителю главное что б ПРАВИЛЬНО отвечали, а не КАК. Я так и села. Поэтому подслушаю в Вашей теме.))

вы знаете, у нас так было до недавнего времени. Ребенку было трудно держать карандаш в руке, потому что мышцы рук слабые, никогда не рисовал(не любил, хотя для своего возраста хорошо всегда рисовал, если попросишь), логопед давала задания, тоже через крики делали, НО! ровно до того момента, пока не стало это все делать легко. Теперь садиться за дз от развивашек со словами, ой легкотня! Логопедические задания сложные для ребенка у которого в этой сфере свои определенные трудности, поэтому и идет в отказ. Вот вам скажи отожмись 30 раз, думаю вряд ли обрадуетесь. А если орать начнут, вы их возненавидите! Будьте хитрее, занимайтесь через игру, активно театрально хвалите и скоро все наладиться. По поводу стихов, мой еще не созрел(5 лет), не интересно, не любит, скучно. Я не давлю и пофиг мне кому там в саду это нужно. Я не хочу чтоб в школе потом, где стихи учатся пачками были проблемы с этим.

я ей просто читаю. не заставляю учить, не говорю, что надо. могу читать когда катаю ее на качелях или когда лепим-рисуем. но мне повезло, дочь сама хочет учиться и вообще за любой кипеш

Мы в 3 года папу стихам учили. Я сыну строчку называла, он бежал папе ее передавал. Папа никак не мог запомнить😂. Так и выучили. Учит очень быстро. 5 минут и готово.

Домашку в саду задают постоянно, плюс у меня свой план по заданиям. Делаем каждые выхи. На каникулах наоборот в будни. Минут на 5 сначала, сейчас минут на 40 уже. Если не хочет, сажусь типа сама делать. Тогда конечно хочет. Сейчас старше, уже понимает что «надо». Еще по дому есть у него «надо»: по выходным пол в комнате у себя моет, сумки с продуктами помогает разобрать, стирку. С папой есть готовит. Ну там гречку сварить, печенье , пирожки и пр. Всегда заранее предупреждаю: сегодня надо позаниматься, поиграешь, потом задания будем делать.

В этом возрасте нам в саду говорили, что можно учить, а модно не учить. Они ещё в самом саду их учили, дома вместе мы ниразу ничего не учили.

Про логопеда сложнее, конечно. Может сам логопед подскажет, что делать.

Мне кажется, не любопытных детей не бывает (если речь о здоровом ребенке), просто ей интересно не это, а что-то другое. Принуждение никому не нравится. Надо искать какие-то способы заинтересовать. Изучайте ее, ищите, что ей нравится. Может, поезда, запускайте поезд и чтобы на каждом вагоне по строчке или по слогу, в баскетбол, может, любит играть (промахнулась - повторяет за вами), гулять, в снежки играть - всё можно превратить в занятие, нужно только терпение и наблюдательность.

Ооо, у нас тоже со стихами не айс.. Маленькая была не давала мне из читать, злилась. Сейчас читаем, сама просит, но учить не хотела никак. На очередное "не хочу учить стих, не буду" сказала "хорошо, не будем учить, ну его этот стих", дочь лпешила, такого не ожидала. Говорю "давай просто играть, сначала я говорю строчку, а потом ты и посмотрим кто выиграет" . Согласилась. Играем. И о чудо! Стих выучен! Куча похвалы и врсторга! Теперь проще уговорить выучить.

Мы все стихи учим в машине, ребёнку деваться некуда😂 Если без шуток, мама, все показываем на своём примере и обязательно надо было создать платформу впечатления+материал. Ну из масштабного: сын выучит «У Лукоморья» в Сочи-парке возле инсталляции Пушкина, стих про осьминога выучили в океанариуме, тоесть учим буквально то, что видим. Будете наряжать елку- нараспев рассказывайте новогодний стишок☺️

Скоро Новый год,утренник,приведите ей в пример девочек,которые хорошо стихи прочитали,как им аплодировали,может тоже захочет оваций?Пусть логопед похвалит за пару строчек,сами восторгайтесь,какая молодец,быстро выучила,а Вы забыли.Если ни в какую не хочет,подождите немного,созреет,не давите.Сын с трёх лет занимается с логопедом,иногда разрешаю схалтурить,потом говорю,вот,пропустили ,не занимались,язык опять мямлит,давай исправляться

какой логопед в 3 года?? жизненная необходимость? после 5 лет логопед. не мучайте ребенка. Игра в приоритете

Яркий пример того, что манипуляции не работают. Очень советую прочитать книгу "игра. Покой. Развитие".

А как она с самим логопедом занимается? Слушается? Может это только на вас такая реакция? Пусть тогда с кем-то ещё занимается.

Про логопеда, говорю не будешь хорошо говорить, тебя переведут в ясли.

Вам самой должно быть интересно, сами читайте стих пока она играет, для себя. Нарисуйте картинку-иллюстрацию, слепите из пластилина. Все в игровой форме, принуждение даст совершенно обратный эффект. Если вам интересно, то и дочка этим заразится

3 и 7 ?? Моему 3 и 3 не знаю как дальше, но сейчас он точно не будет ничего учить.) Вообще мы специально ничего не учим, так вот что бы садись и учи. Может ей на ночь этот стих рассказать, во время игр, по пути куда то вместо болтовни.

ну какие там стихи в три года. просто напевайте себе под нос, ребенок и выучит. Не нужно специально ничего учить

моему 2.3 и знает около 3 стихов. когда просишь его рассказать, говорит нет. то гда я иду на хитрость, гоорю расскажи мишке про мишку косолапового и он рассказывает.