Садик. За и против.

Марина, и что они говорят ? Нейропсихологов много , кого читать ?

Марина, если нейропсихологи не будут нагнетать - то никто не будет оплачивать их услуги. И придется им идти работать, а не мамам лапшу на уши навешивать.

Юлия, вы не поняли мой коммент.

Юлия," Развитие сенсорики, памяти, внимания, мелкой моторики, пространственного мышления, логики и основ математики, речи. Творческая деятельность сюда же. Помимо этого вся нейропсихологическая база."- это ответ на этот коммент. Много выдающихся, умных людей учились в обычных школах, но при этом стал известным благодаря своим открытиям и уму. А Ломоносов просто пример. Ходил он в сад или нет , но всем вышеперечисленным с ним не занимались.

Юлия, в двух словах, что современная среда тормозит развитие мозга. Это не только они, но и антропологи, и нейрофизиологи уже говорят. Избыток комфорта, гаджеты, отсутствие дворовой культуры, новые подходы в воспитании - все это не дает мозгу развиваться естественным образом, как было раньше. Среднестатисческий первоклассник сегодня может знать довольно много фактического материала в определённых областях, но в целом имеет ограниченный кругозор, общее снижение познавательной активности, недоразвитие речи, межполушарных связей, мелкой и крупной моторики, слабую волевую и мотивационную сферу.

Марина, безусловно, можете не соглашаться. Только от этого ничего не изменится. А уровень многих современных детей низкий не от того, что их не водили на кружки по сенсорике и пространственному мышлению, а потому, что родители ими не занимаются. Очень часто видела картину - мама катит коляску, молча уткнувшись в телефон, а ребенок также молча вертит головой. Или вот (реальная ситуация) - мама ведет ребенка в садик, всю дорогу говорит по телефону. Заводит в раздевалку, передевает ребенка не выпуская трубку и не переставая разговаривать, молча махнула рукой и ребенок пошел в группу. Конечно, в таких случаях нужен кто-то, кто расскажет ребенку, что трава зеленая, дома высокие, машина сначала заводит двигатель, а потом едет и т.п. Это просто перекладывание родительских функций (ну и, пока с ребенком занимаются, мама опять же сможет потупить в телефоне, а потом рассказать на площадке, на какие кружки ходит ее чадо). У сына превосходная память и логическое мышление, с пониманием причинно-следственных связей, прекрасная речь с большим словарным запасом. Считает до 10 (причем, не заученный счет, а именно с пониманием больше / меньше, может уже простые примеры решить, типа 1+2=3). Торговаться умеет :) Говорю "Ваня, мультик одну серию смотрим, и все" - ответ "нет, давай две, а лучше три". Ни на какие подобные кружки я его не водила (и ее собираюсь). Но, с самого нежного возраста, когда я с ребенком - это означает, что я с ребенком не номинально, а реально: все объясняю, рассказываю, отвечаю на вопросы, обсуждаю ситуации. Память тренировали на машинах - где какая стоит, где стояла раньше, какие эмблемы и названия. Рисовали, строили. И я вижу по другим детям - если родители детьми занимаются, вовлечены - по детям это видно, дети развиты. Без кружков раннего развития и нейропсихологов. Подрастет немного - отдам на плавание, танцы / спорт по выбору и на английский. Все.