Ранее развитие

Считать до 50 и уметь оперировать числами - это разные вещи. Дети в этом возрасте считают, как стишок запоминают, но вряд ли он у вас мог сложить 20+5 или 34+8.

Знать названия английские цветов и форм, совсем не одно и тоже, что формулировать простую фразу или реагировать на элементарную просьбу на англ.языке. сын после двух лет в английском саду смотрел на меня, как на что-то дивное, когда я сказала please close the door. Хотя по отдельности он слова знал.

Слоги в три года - это тоже зачастую механическое зазубривание.

Откаты в развитии в этом возрасте нормально. Вы наращивали нейронные связи и разнообразие восприятия, плюс это было совместным времяпрепровождением. Так что не волнуйтесь!

Моему сыну 3,10 . В 1,6 он за мной на слух повторял буквы,хотя еще не разговаривал,но буквы знал) В 1.9 бабушка принесла магнитную доску с буквами и я пару раз показала буквы и сказала как они произносятся. В 2 годика он у меня с легкостью называл все буквы и каждую мог найти среди всех букв. Самое главное я практически даже не напрягалась и не заставляла,что-то учить. С самого детства самые любимые игрушки это книжки) Т.к.он у меня аллергик (пыль,пылевые клещи,собака,рыба,яйцо) и поэтому мы в садик не ходим,чтоб не провоцировать. Аллерголог сказала,что если есть возможность сидеть дома то сидите. С 2.8 мы начали ходить два раза в неделю заниматься к преподавателю домой. Мы там и рисуем,лепим,строим,играем,читаем. Ну вообщем учим все по-немногу. Сейчас мы уже много чего знаем в отличае от сверстников. И самое главное,что сыну нравится ходить на занятия,часто прям не утащишь оттуда))) Сейчас посмотришь какая программа в школе и в первый класс ребенок должен прийти уже с рюкзаком знаний. И то что было раньше,как бабушки говорят ....пусть ребенок гуляет,сейчас правила жизни поменялись . Раньше все шли в школу и букв то некоторые не знали,а сейчас в первом классе они должны знать практически всю программу первого класса. Лично я считаю,как только начил ребенок разговаривать, надо начинать заниматься. Мы когда гуляли я все озвучивала...видим машину я говорила обязательноикакого она цвета, переходим через лужу я говорила какая она большая или маленькая, т.е.все проговаривала вслух....длинное-короткое; высокое-низкое, светлое-темное ну и т.д. Помню,когда мы пришли на прием к педиатру и у нее упали какие-то бумажки я попросила ребенка поднять зеленый цвет и когда он поднял именно зеленый врач обалдела) Самое лусшее занятие это проговаривать все что происходит вокруг,а не сажать ребенка и упорно заниматься. Даже подруга у меня своему сыну дает баранку и говорит Андрей на баранку. Я ей сразу делаю замечание,скажи что ты даешь не просто баранку,а круглую баранку. Даешь не просто машинку,а назови и размер и цвет машинки. И когда ваше обучение происходит в такой игровой форме то когда ваш ребенок заговорит полноценно вы будете приятно удевлены,как много он у вас знает.

Сверхраннее обучение не просто бесполезное занятие, но и вредное для ребёнка. Мозг малыша должен быть направлен на развитие, он учится познавать мир вокруг. А вместо этого начинают ему впихивать те знания, которые он без усилий может получить чуть позже. В стоге нейронные связи формируются не там где нужно. Начинаются проблемы с неврологией, со здоровьем.

Раннее развитие это другое, вы пишите про раннее обучение. Я когда занималась с сыном наткнулась на много разных статей на эту тему. Там многое объясняется "что как и почему" . Вы совершенно правы, пусть пока дети гуляют , развиваются, отдыхают. Впереди ещё стоооотко учёбы.

А моя дочка (5) лет за год школы научилась отлично говорить, сейчас она говорит без акцента абсолютно. Но мы в Канаде.

Писать цифры может до 12, алфавит знает, но читает только простые слова bus, car... . Учительницы говорят, что они в этом возрасте и не должны больше читать. Читать начнут в первом классе только. Ну и может криво написать свое имя. Но они изучают по абсолютно другим правилам чтения, не как нас учили.

Но нам во время иммиграции давно говорили о том чтобы мы не учили ребенка английскому, может неправильно запомнить.

Да и сколько знаю детей , которые учат английский не в англоязычной среде с раннего возраста, никто не может говорить хоть как то . Только с 10-12лет , если ходят на интенсивные курсы и катаются в лагеря, где англоязычная среда создаётся, тогда могут изъясняться.

Вы прекратили занятия, вот и забыл. Дети за каникулы школьную программу забывают, а вы хотите чтобы маленький ребёнок все запомнил навсегда)

Если бы вы продолжили заниматься, у вас был бы намного больше результат к 4м годам. Я, например, очень надеюсь что мой сын к школе будет более-менее нормально изъясняться на английском

Сын с годика ходит в детский клуб раз в неделю,там его в 2 года научили всем буквам, считать и тд. Сейчас ему 5, он читает, складывает, вычитает

И тд. Я ни минуты этими вещами не занималась с ним.а вот английским занималась,в 3 года он понимал речь , считал до 20 ,знал животных,мебель, много чего, вышла на работу и перестала занииаться английским, в итоге к 5 годам он считает до 10, больше вообще не знает ничего) вообщем нужны систематические занятия и практика

Есть такой профессор Савельев. Он занимается изучением мозга человека. В своих лекциях профессор указывает на то,что мозг ребенка созревает не разномерно,скачкообразно с откатами и быстрыми стартами. То он стал рисовать и родители сразу понеслись с ним в кружок- будет художником,потом танцевать- все, будет танцором и т д. Посмотрите его лекции на ютубе

Если бы вам не пришлось прекращать с ним занятия, то он был ничего не забыл, а в садах чаще всего с ними занимаются достаточно посредственно, подстраиваясь под общую массу. Ваш пришел в сад - считал до 50, а кто-то вообще не умел.

Но в любом случае, Ваши занятия были не зря, ребенок тренировал мышление, память, логику.

полностью за.

хотя брат читать начал в 4 года и не забыл уже.

Я вам щас секрет открою, любые знания которые не используются в жизни, забываются. Что в 3 года, что в 30 лет.

Но если б Вы тогда в силу обстоятельств не бросили развивать старшего, то результат бы был к 4-5 годам совсем другой.