Уроки

со мной никогда не сидели, с сыном сижу.. в 1 классе нам постоянно задавали проекты, например - напиши стих о дружбе и 5 пословиц с рисунками, или достопримечательности моего города с фотографиями, или, презентация : цифра, презентация геометрическая фигура или под конец: мой любимый писатель по плану; биография писателя, его произведения, любимое произведение и его герои, фильмы снятые по произведениям писателя. в первом классе ребенок сделать это не в состоянии. сейчас.. я пыталась сыну привить заполнение бумажного дневника. со скрипом. по многим предметам задания не говорит учитель, только на портале прочитать можно. ну ок. зачастую в 16:45 появляется задание на завтра - выучить 10 слов по английскому с написанием, сделать 8 упражнений в тетради, разобрать текст.. по времени это часа на 2, видя такой объем, мой ребенок просто впадает в ступор и садится в лего играть вместо уроков.... по окружающему, литературе и по музыке чаще всего он не в состоянии сделать домашку без пользования компьютером, если он сидит за компьютером один, то это может на часы растянуться... по математике, русскому - может сделать сам, но... если делает один никогда не напишет в черновик сначала, сразу лепит в тетрадь.. и еще это читательский дневник - это вообще кошмар.. мой читает ОЧЕНЬ много... но он может читать взять журнал, может сесть читать детскую книжку совсем, может взять книгу, которую уже прочел, открыть на середине и перечитывать... за день он час-два читает, а писать в дневник нечего в итоге... этот дневник просто головная боль моя... в общем.. не знаю, мой ребенок не в состоянии делать домашку без меня - это точно....

Со мной никогда никто не делал уроки, училась хорошо. Как было у других, я не знаю, да и не могу знать, тогда не было ни ББ, ни чатов в Ватсапп.. Я уверенна, что и сейчас есть дети самостоятельные. Все зависит от многих факторов, но прежде всего от ребенка.

С дочкой особо не сидела в первом классе, но я её неплохо сама подготовила к школе, поэтому первый класс ей было легко. Во втором было посложнее, т.к. новый учитель усложнила занятия, математику взяла Петерсон, заставила вести Читательские дневники(вот здесь сидели долго вместе), но в целом я только контролировала (кроме чит.дневника), т.к. учитель требовала, чтобы дети делали сами и проекты(рисуют, пишут сами и т.д.) и другие подобные работы. Вот с английским ещё сидела с ней,т.к. учитель попалась никакая и мне приходилось полностью ей объяснять всё самой. Сейчас в третьем классе опять приходится включаться по полной в её уроки, т.к. полный кавардак с учителями. С сыном думала сидеть буду с его письмом. Письмо и правда, на мой взгляд, тяжело ему даётся, но писать что-то дополнительно его не заставить. Сам выпросил у меня ходить в продленку каждый день и я теперь вообще забот не знаю. Он сам делает уроки в школе, учитель тут же проверяет. Я дома просто смотрю что делал и всё😀 С чтением у нас проблем нет, читать сам научился к 4 годам, читать очень любит. Пока ничего сложного для него кроме письма нет, да и не считает он это прям сильно сложным. Окружающий мир он вообще обожает. С проектами ему помогаю, конечно - вернее, делаю я, а его задача всё запомнить и смочь рассказать. Но за всю четверть пока только 1 проект был.

С дочками на подготовишках и в первом классе сидела,помогала,проверяла,пыталась сама объяснить математику,а у них был Петерсон,я со своими старыми "было-стало" только путала и мешала.Поэтому потом приучила самих разбираться,по математике репетитор была,по французскому тоже.С проектами класса с четвёртого сами разбирались.Сейчас я пришла к выводу,контролировать,помогать нужно,нужно приучать к обязанностям-уроки,дом дела,к умению следить за временем,концентрироваться,следить за порядком в портфеле,в тетрадках,подойти к взрослому,если что-то случилось,выполнять требования взрослых.Сыну четыре,приучаю потихоньку,в этом сад помогает,логопед задаёт прилично,делаем,это обязанность,это уроки)) А вообще,от ребёнка зависит,кто-то в восемнадцать растеряха,а кто-то в три знает,что надо на утренник стих выучить

Не помогаю, не сижу, не проверяю. Спрашиваю, сделала ли. Для того, чтобы понимать, как мы можем распорядиться остатком дня. Один раз забыла сделать задание по английскому - расстроилась до слез. Пришла домой и сразу сделала. Один раз про проект по окружайке вспомнила только перед сном, наляпали по быстрому презентацию (я помогла). Ей в первом классе помогло умение бегло читать перед школой. Как дети сами делают дз, если они не могут прочитать задание или читают его по слогам так долго, что к концу уже забыли, с чего начали? Ей в прошлом году звонили подружки и просили прочитать задание. Прочитать стихотворение, которое задали УЧИТЬ, хотя дети читают еще с большим трудом. По поводу письма - я не учила ее, она пошла в школу, умея писать печатными. По первости этими печатными она и записывала дз. У нас, кстати, постоянно кто-нибудь в чате спрашивает дз. Почему некоторые дети их не записывают, не знаю. У нас с этого года бумажный дневник и все дз должны быть там. ЭД учитель заполняет исключительно очень задним числом и на него ориентироваться в домашке никак нельзя.

зависит от ребенка, учителя, программы... я помогаю организовать процесс выполнения д/з...

Дети разные, программы разные, занятия разные, учителя тоже разные. Так что не угадаешь заранее. У нас нет времени засиживаться, так что помогаю для ускорения чаще всего. Ну и поделки всякие типа макета созвездия или поделки из мусора тоже делаю.

Нет никакого единства в этом вопросе. У меня ребёнок очень способный к учёбе. Выбрали для него сильную школу, лучшего учителя. По 6 уроков в 1 классе было+внеурочка (это не считая спорта) - ускоренная программа, очень много домашних заданий, учитель не скрывала, что родители должны участвовать в процессе! Ни один родитель не дрогнул, да - сидели, да плакали вместе над нагрузкой до 23 вечера. Но прошли всем классом за 1 год программу первых двух классов. Мой отличник. Сейчас на втором годе обучения 6 уроков английского в неделю. Жалко так ребёнка. А что делать?кто придумал такую нагрузку? Но уже не отступить, все его товарищи справляются. И как не помогать, скажите, как не сидеть и не напоминать про эти 4 клетки. Вчера была геометрия! Второй год обучения)))) на днях только 8 лет исполнилось человеку. Сейчас совершенно другие требования, нежели были 20 лет назад, нельзя не помогать, иначе это будет несправляющийся ребёнок. Ну или идти в самую простую школу без требований, но это если нет амбиций вообще. Да, сидишь и выводишь эти прописи по 3 часа, потому что все детки справляются с прописями, не охота от учителя выслушивать нравоученич, но а ещё же проект нужно по окружайке сделать, с фотками, на 10 листах, а лучше в электронном виде, МЭШ же. В первом классе! И оценки у моего были с первого года, знаете, как стимулирует над прописями посидеть!

Вот фраза не моя, где-то я тут прочитала, но полностью согласна с ней. Учить делать уроки, нужно научить.Поначалу сидела рядом, потом, вроде и рядом, но при этом, например глажу. Потом проверяла,то, что сделала. Сейчас 3 класс, письменные уроки, даже не проверяю. Иногда может спросить, что непонятно, а в остальном все сама. Слушаю пересказ и помогаю с английским. Но признаюсь, временами был "ад". Понимание того, что можно все самостоятельно сделать за полчаса и быть свободной, давалось тяжко. Это мой личный пример. Дочь учится хорошо, и поэтому разжевывать ей материал не надо. В большинстве, все понимает сама.

Мне кажется все зависит от ребенка. У меня мама ниразу!!! за 11 классов не проверяла, училась я на 4 и 5. У сына с 1 по 9 класс проверила всего раз 10-15. И проверь проверка домашки никак не отразится на оценках и знаниях. Мой до 7 класса учился на 5, всего одна 4 была. А с 8 класса стал троешником, при этом он делал всю домашка. Даже учителя говорили,что иметь такие мозги и учиться так......пипец. А все дело в желании! Вот сейчас учится в училище, ничего не проверяю. Приносит 4 и 5, тройки крайне редко и то по химии,он ее терпеть не может.