Уроки

Нет никакого единства в этом вопросе. У меня ребёнок очень способный к учёбе. Выбрали для него сильную школу, лучшего учителя. По 6 уроков в 1 классе было+внеурочка (это не считая спорта) - ускоренная программа, очень много домашних заданий, учитель не скрывала, что родители должны участвовать в процессе! Ни один родитель не дрогнул, да - сидели, да плакали вместе над нагрузкой до 23 вечера. Но прошли всем классом за 1 год программу первых двух классов. Мой отличник. Сейчас на втором годе обучения 6 уроков английского в неделю. Жалко так ребёнка. А что делать?кто придумал такую нагрузку? Но уже не отступить, все его товарищи справляются. И как не помогать, скажите, как не сидеть и не напоминать про эти 4 клетки. Вчера была геометрия! Второй год обучения)))) на днях только 8 лет исполнилось человеку. Сейчас совершенно другие требования, нежели были 20 лет назад, нельзя не помогать, иначе это будет несправляющийся ребёнок. Ну или идти в самую простую школу без требований, но это если нет амбиций вообще. Да, сидишь и выводишь эти прописи по 3 часа, потому что все детки справляются с прописями, не охота от учителя выслушивать нравоученич, но а ещё же проект нужно по окружайке сделать, с фотками, на 10 листах, а лучше в электронном виде, МЭШ же. В первом классе! И оценки у моего были с первого года, знаете, как стимулирует над прописями посидеть!

Зачем вам лишняя информация? Наслаждайтесь детством)))

Мне тоже это вопрос очень интересен, я тоже не пониманию почему сидеть с ребёнком и делать уроком - это так распроспространено. По мне это дикость какая-то, ребенок сам должен их делать и это воспитывает ответственность, а если что-то не сделал , то нужно самому отвечать за это, а не надеяться что мама пойдет в школу и все наладит. Еще для меня эта тенденция тоже кажется дикой, когда родители ходят в школу и выбивают оценки получше для детей, если например он собирается на медаль идти, ужас. Нормальным только считаю совместное исполнение творческих заданий, типа поделок, проектов, конкурсов творческих, рефератов.

Сейчас в школе совершенно другая прграмма,когда столкнетесь с этим,сами решите сидеть с ребенком или нет

у нас в классе 32 человека, учитель просто физически не может подойти к каждому ребёнку и помочь в написании тех же букв. Поэтому я дома ставлю ребёнку каллиграфический почерк, и прописи используем и в тетрадях пишем. Тоже самое и с математикой; нам её просто не задают, а я считаю, что именно логика основа многих знаний, поэтому ребёнок также сидит и делает задания, при этом сам читает задание и пытается выполнить. Часа 2-3 в день у нас на всё это уходит, используем нескучные материалы, дабы ребёнок не приуныл и не думал, что это принудиловка. В выходные у нас полное творчество - рисование, лепка, декоративно-прикладное искусство. А так да, у нас обычный бумажный дневник и дети сами записывают домашку. Но первый класс это чистой воды фикция (на мой взгляд), а вся учёба начинается со второй четверти второго класса и с 4-го класса начинается полный треш, почти каждый день у нас контрольные, даже не понимаю когда они сам материал умудряются проходить)

хотите прикол, вы еще за ребенка будете делать уроки, так как реально он не успевал их все сделать. 2 класс, 5 уроков, по всем предметам задали, на 1 домашнюю работу уходило 1-2 часа, ребенок морально уставал и хотел забить на уроки и идти гулять. программа жесть, учились по петерсону, началку вспоминаю как страшный ужас и кучу седых волос. перешел в 5 класс и началась халява, уроки стал делать сам. сейчас сын в 7 классе, задают опять море, плюс олимпиады, подготовка к экзаменам, подготовка к будущему егэ и срезы. в общем он опять много времени тратит на уроки, но уже делает их один. а раньше, в мое время, мама тоже мне во 2 классе заявила, что я большая девочка, пора делать уроки самой. ну и делала, успеваемость так себе была, зато сама и задавали нам раз в 10 меньше, чем сейчас в школах. образование изменилось.

Не помогаю, не сижу, не проверяю. Спрашиваю, сделала ли. Для того, чтобы понимать, как мы можем распорядиться остатком дня. Один раз забыла сделать задание по английскому - расстроилась до слез. Пришла домой и сразу сделала. Один раз про проект по окружайке вспомнила только перед сном, наляпали по быстрому презентацию (я помогла). Ей в первом классе помогло умение бегло читать перед школой. Как дети сами делают дз, если они не могут прочитать задание или читают его по слогам так долго, что к концу уже забыли, с чего начали? Ей в прошлом году звонили подружки и просили прочитать задание. Прочитать стихотворение, которое задали УЧИТЬ, хотя дети читают еще с большим трудом. По поводу письма - я не учила ее, она пошла в школу, умея писать печатными. По первости этими печатными она и записывала дз. У нас, кстати, постоянно кто-нибудь в чате спрашивает дз. Почему некоторые дети их не записывают, не знаю. У нас с этого года бумажный дневник и все дз должны быть там. ЭД учитель заполняет исключительно очень задним числом и на него ориентироваться в домашке никак нельзя.

что то как то про Ваше время не верю, что с Вашим поколением не сидели, дети,которым сейчас 18-20 с ними уже сидели родители а вот с моим поколением не сидели.тк была продленка, где делали уроки, проверляли и иногда объясняли и иностранный был с 5го и не было товарища Плешакова с его учебниками и рабочими тетрадями, задания в которых ребенок не может сделать сам-наклей фото своей семьи или напиши такую то информацию, пользуясь интернетом, не все дети в первом классе им пользуются... программы стали сложнее, не все учатся по шр идя в первый класс не надо уметь писать письменно, печатно только, тк каждый учитель по своему учит написанию букв, уметь читать нужно, тк учат поверхностно и нечитающие дети в итоге учатся читать плохо, хотя еще в махровые начало 80х мы с мужем пошли в школу-он читал с 4 лет, я с 7, а пошла в школу в 7.5, так что и тогда дети шли читающие.... сами дети записать не могут, тк не умеют писать первые полгода, нет, не по три часа сидеть, зачем, по 4-5 посидеть можно и это не шутки)хотя с таким колвом дз иногда в 3 часа не уложишься , ведь надо и перерывы делать между выполнением дз

Мое мнение такое - все зависит не от программы, учителя и требований, а от ребенка. Есть дети хотящие и сидящие, которому можно доверить. А есть дети противоположные. И это не зависит от воспитания и прививания интереса. Это от природы так. Если ваши дети окажутся из числа первых, вам очень крупно повезет, и вы будете всем рассказывать, какие они у вас самостоятельные и усердные, а может не повезти, и тогда вы в лепешку расшибетесь, но делать хорошо так, как вам этого хотелось бы, он все равно не будет, и тогда два варианта - либо сидеть с ним, либо отпускать ситуацию и быть готовым к тройкам. А так в любом случае я бы советовала первое время все равно быть рядом, и да - даже сидеть с ним, потому что в началке очень важны всякие условности - отступил лишнюю клетку, не пропустил строчку, забыл какую-то закорючку поставить и привет трояк. Я со своим первые два года просидела от звонка до звонка, третий класс только первый месяц, чтобы вспомнил про все эти клеточки и строчки, потом только проверка, в четвертом проверка выборочная, в основном устных предметов, начиная со средней школы вообще не знаю, что задают и что в тетрадях, иногда когда он в школе, могу заглянуть чисто ради спортивного интереса. Ребенок в средней школе стал почти отличником.

при всей адекватности нашей учительницы, есть одна необъяснимая вещь. Почему-то она домашку пишет только на последнем уроке. Т.е. урок закончился, дети уже подорвались бежать ,а на доске появляется домашнее задание по всем предметам. Моя часто не ходит на последний. в итоге мы ищем эту домашку днем с огнем. в электронном ее могут заполнить после уроков, а могут часов в 8 вечера. Что такого сложного, давать домашку в конце каждого урока? мы в детстве так делали, почему нельзя продолжить успешную практику

Да и да. Система образования стала другой: у школы нет цели научить, а есть только пройти. Родитель стал участником образовательного процесса на законодательном уровне (чего тоже раньше не было). Объемы заданий и требования очень высокие. Да и степень ответсвенности родителей за будущее детей, как мне кажется, увеличилась. Раньше все было предопределено: очередь на квартиру и тд и тп. Теперь мы понимаем, что многое зависит от нас и только от нас. Вот и сидим, прорабатываем, учим.

У нас все было чуть проще,не программа,а подача материала,мы были самостоятельные,с ними не носились. Если я не записывала домашку,звонила подружке,в первом классе тоже! Мама и не знала,хотя она со мной иногда сидела,если вот прям не получалось. Нас не баловали так. Смотрю иногда и плохо,ладно с первоклашками,10 летних деток одевают,чуть что жалуются жалуются и жалуются..это вообще огромная проблема. Девиз нам все должны..вот и получили. Ещё меня умиляет..мы не будем учить детей учить читать,считать,пусть в школе научат,мы не лишим ребенка детства,утвержает множество ленивых мам( даже в тех семьях где все с высшим образованием)) у меня в голове не укладывается что ребенок не может писать печатными буквами,складывать вычитать в предалах 10, не умеет к школе читать. И потом еще мамочки год ждут что резко детей научат)) а чо..обязан учитель и вести как себя научить..потом меняют школу,учителя, всех вокруг винят. Потом два варианта..начинают сидеть ( как я со старшим)))) или пускать все на самотек.. продолжая обвинять всех и вся кроме себя..к 9 классу нинимать репетиторов по всем предметам.. естественно клубок он с раннего детства ничинает закручиваться..а не с учителем в 1 классе. Программа не сложная! Об'ясняют обычно хорошо. А вот дети разные. Очень разные. А еще раньше не было ЕГЭ/огэ.. Так что не зарекайтесь,что сидеть не будете))

Моему брату 52 и с ним делали уроки. Мне 39 и со мной не делали уроки. С соседкой подружкой делал даже мой папа, тк ее мама ей не могла объяснить. Всешда с кем то делали,а с кем то не деали. Я со своим письмо делаю все новые элементы и то что не идет. При этом математику он делает всегда сам, редко когда подходит, но тут дело в понимании прочитанного. На тему что вы не помните и тд. это нормально. вы просто не помните как вы не умея писать знали что сделать дома. На тему сколько сидеть. бывает по-разному. просто можно сделать за 30 минут и писать по 5 и отдыхать 5 минут и в это время читать, а можно ныть, скандалить, шантажировать, пытаться манипулировать и так по кругу и потратить минут 30 на это. описать 5 минут и по новой. а еще читать и считать, может окружайка. Мой может записать. И записывет. Как и куда вопрос уже пятый.

Записывают оба ребенка нормально с первого класса. А если вдруг раз в 100 лет не запишут - так их проблемы и недоделки. Никогда не приходилось у других интересоваться "а что задали?". Другое дело уроки. Искренне не хотела делать их с детьми. С сыном в первом классе прямо рядом сидела, вообще извертится весь, какие тут уроки. Потом думала сам будет. 3, 2 наши оценки. Лень. Лень. Лень. В первую очередь. И торопливость. Редко, когда реально не понимает. Поэтому вернулись к проверке и то, помогает процентов на 50. Дочка в 1 классе, на опыте старшего боюсь запустить. Пока только проверяю, более усидчивая. Мои родители никогда не знали, что мне задано. Наверное и дети разные. Моя подруга помню уже в 5 классе стабильно уроки до 11 вечера делала, когда я за полчаса. Что главное - теперь я ни о чем не зарекаюсь.

Со мной первое время занималась бабушка. Но не потому что я чего то не понимала, просто она контролировала процесс) я со своим сыном тоже хочу первые классы заниматься. Ибо на учителей надежды у меня нет. Я сама буду давать доп задания, проверять домашку. Чтобы на репетиторов потом не тратиться

В первом классе детей УЧАТ писать, читать и считать. Если бы они это умели, то шли бы сразу во второй класс. Следовательно, ребёнок, не умеющий читать, не может сам записать и выполнить домашнее задание, которое и состоит в том, чтобы учиться читать!

Моя тётя работает в деревне и единицы, кто помогает детям. Как итог, результат не очень хороший. А ещё у них нет детей с диагнозами. Вернее таких детей много, но они учатся, как нормальные, а потом не могут сдать огэ и в 7-м классе таблицу умножения не знают

со мной никогда не сидели, с сыном сижу.. в 1 классе нам постоянно задавали проекты, например - напиши стих о дружбе и 5 пословиц с рисунками, или достопримечательности моего города с фотографиями, или, презентация : цифра, презентация геометрическая фигура или под конец: мой любимый писатель по плану; биография писателя, его произведения, любимое произведение и его герои, фильмы снятые по произведениям писателя. в первом классе ребенок сделать это не в состоянии. сейчас.. я пыталась сыну привить заполнение бумажного дневника. со скрипом. по многим предметам задания не говорит учитель, только на портале прочитать можно. ну ок. зачастую в 16:45 появляется задание на завтра - выучить 10 слов по английскому с написанием, сделать 8 упражнений в тетради, разобрать текст.. по времени это часа на 2, видя такой объем, мой ребенок просто впадает в ступор и садится в лего играть вместо уроков.... по окружающему, литературе и по музыке чаще всего он не в состоянии сделать домашку без пользования компьютером, если он сидит за компьютером один, то это может на часы растянуться... по математике, русскому - может сделать сам, но... если делает один никогда не напишет в черновик сначала, сразу лепит в тетрадь.. и еще это читательский дневник - это вообще кошмар.. мой читает ОЧЕНЬ много... но он может читать взять журнал, может сесть читать детскую книжку совсем, может взять книгу, которую уже прочел, открыть на середине и перечитывать... за день он час-два читает, а писать в дневник нечего в итоге... этот дневник просто головная боль моя... в общем.. не знаю, мой ребенок не в состоянии делать домашку без меня - это точно....

С дочкой особо не сидела в первом классе, но я её неплохо сама подготовила к школе, поэтому первый класс ей было легко. Во втором было посложнее, т.к. новый учитель усложнила занятия, математику взяла Петерсон, заставила вести Читательские дневники(вот здесь сидели долго вместе), но в целом я только контролировала (кроме чит.дневника), т.к. учитель требовала, чтобы дети делали сами и проекты(рисуют, пишут сами и т.д.) и другие подобные работы. Вот с английским ещё сидела с ней,т.к. учитель попалась никакая и мне приходилось полностью ей объяснять всё самой. Сейчас в третьем классе опять приходится включаться по полной в её уроки, т.к. полный кавардак с учителями. С сыном думала сидеть буду с его письмом. Письмо и правда, на мой взгляд, тяжело ему даётся, но писать что-то дополнительно его не заставить. Сам выпросил у меня ходить в продленку каждый день и я теперь вообще забот не знаю. Он сам делает уроки в школе, учитель тут же проверяет. Я дома просто смотрю что делал и всё😀 С чтением у нас проблем нет, читать сам научился к 4 годам, читать очень любит. Пока ничего сложного для него кроме письма нет, да и не считает он это прям сильно сложным. Окружающий мир он вообще обожает. С проектами ему помогаю, конечно - вернее, делаю я, а его задача всё запомнить и смочь рассказать. Но за всю четверть пока только 1 проект был.

А как ребёнок научится сам время контролировать и день свой строить? По мне мы очень много хотим от детей сразу. В первом классе домашка поэтому и не задаётся,чтобы адаптировались в целом к школе.В нашем классе задавали,но перейдя к другому учителю я поняла что из-за того что не успевали.Причем не усевали ещё и из-за медлительности Учителя.Так же с заданием на выходные. Далее надо рассмотреть отдельно каждого ребёнка.Старшая у меня ну сама по себе такая в плане учебы.Есть у нас проблемы со здоровьем которые сказываются на учебе,и если я не сижу с ней,не контролирую ситуация с учебой в целом не компенсируется.Еще раз повторюсь что был у нас другой учитель три года,и я понимаю что очень много мы упустили именно из-за неё.Мне приходилось объяснять самой.Сейчас ей достаточно вспомнить что говорила учитель,и как.Т.е. делаю вывод что и от педагога зависит. Ну и ещё важно что вы хотите в результате получить.Кто-то хочет видеть хорошие оценки,кому-то важна самостоятельность ребёнка,кто-то плюет на замечание Учителя что домашка не доделана,и другие факторы. Надо окунуться в это все и тогда смотреть по факту.Но имхо первые два класса родитель должен быть рядом и держать руку на пульсе,маленькие они ещё для полной самостоятельности.

Сейчас очень тяжелая программа. То что мы учили в 5 классе, сейчас проходят во 2-3.

дети разные и подход разный. Со старшим делали уроки с первого.. и можно сказать по 11й (если репетиторов бесконечных считать). С одной стороны, он сам такой раздолбай, с другой, учительница как раз ему в тему попалась.. Учительница за все его ошибке родителям предъявляла - забыл пластилин - это твоя маме тебе не положила, не сделал уроки - это твоя мама не проверила, не выучил стих - почему ты с мамой в выходные не учил? Итог - проблема уроков -мамина проблема. Уроки мы делали так - он пишет, я смотрю на каждую букву, порой, даже сама проговариваю. а он не проговаривает.. зачем? есть мама же. Я отворачиваюсь, он все бросает тут же. я отвлекаюсь, он начинает играться, на стуле крутиться.. Дочь с первого класса, приходила из школы, садилась за уроки. что-то там час писала, собирала портфель.. приходит ко мне только английский делать или стихи учить. остальное сама в своей комнате сидит и пишет. Я даже не проверяю никогда

С дочками на подготовишках и в первом классе сидела,помогала,проверяла,пыталась сама объяснить математику,а у них был Петерсон,я со своими старыми "было-стало" только путала и мешала.Поэтому потом приучила самих разбираться,по математике репетитор была,по французскому тоже.С проектами класса с четвёртого сами разбирались.Сейчас я пришла к выводу,контролировать,помогать нужно,нужно приучать к обязанностям-уроки,дом дела,к умению следить за временем,концентрироваться,следить за порядком в портфеле,в тетрадках,подойти к взрослому,если что-то случилось,выполнять требования взрослых.Сыну четыре,приучаю потихоньку,в этом сад помогает,логопед задаёт прилично,делаем,это обязанность,это уроки)) А вообще,от ребёнка зависит,кто-то в восемнадцать растеряха,а кто-то в три знает,что надо на утренник стих выучить

Нам учительница в 1 классе объяснила,что надо научить детей учиться. И весь 1 класс я делала уроки с сыном. Ну как делала......морально поддерживала,иногда что-то объясняла редко. Сейчас ( 2 класс)моя задача в том,чтобы его усадить за выполнение уроков и следить,чтоб не сбежал))))) А вообще-то,да сейчас и дети и родители другие. Я как-то решила что-то уточнить у одной мамы по заданиям домашним. Она на меня глаза округлила " Я такие вопросы в родительском чате задаю". Интересно,а почему она их не задаёт своему ребёнку? Потому,что он ещё малыш,лялечка) Несмотря на 2 класс.

Ну нам обещают делать домашку всю началку в школе, у нас школа полного дня. Но уже сейчас я понимаю, что не наше это счастье. У нас первый класс, домашки нет, вообще. Рюкзак висит в классе, каждый день не носим, можно забирать на выходные, но 80-90% родителей его не забирают домой никогда, я забрала поначалу из интереса своего посмотреть что делали, мой вроде все успевает, делает (а есть дети кто и не успевает и не доделывает), не забирала пару выходных, а потом забрала и у нас в тетрадях не ах все. Все вкривь вкось начерчено и никаких замечаний учителя, те делать лучше не стимулируют, и так сойдет. Теперь забираю каждые выходные, что плохо переделываем дома. При этом мы пишем дома с самого начала, в других пособиях, прописи ни о чем все равно по программе, 1 урок 1 буква, хорошо-плохо, правильно-не правильно написал не важно, главное прошли! Ну и при этом я могу не сидеть, в школе все делают якобы, и мой успевает. Но я не могу себе позволить не сидеть с ним, мне не все равно что он будет знать и как писать. В школу шел весьма подготовленный, читал бегло, писал печатными сам и под диктовку, писали элементы прописных букв, с математикой вообще все хорошо, но если дальше не вкладываться ничего хорошего не будет

И да теперь к учебникам выпускают пособия для родителей и в рабочих тетрадях пишут "информация для родителей"

1. потому что есть электронный дневник и дети забивают на запись заданий - мама посмотрит 2. потому что у мам много свободного времени (не надо стоять в очередях за едой и стирать руками постельное белье), чего бы с чадом не посидеть за уроками 3. потому что у очень большого количества детей проблемы с концентрацией и самоорганизацией (мама всегда рядом (или другой взрослый), который следит за временем, когда в кружок по фото, а когда в бассейн), концентрация на планшете и телефоне И -в школе задают порой такую "хрень", что без помощи взрослого не обойтись - в 80% случаев школа выступает "контролером" чему научили родители и репетиторы дома /// Все что было с вами в том "прекрасном далеком" забудьте.

Забудьте всё, как было с вами. Системность образования полностью разрушена, учебники таковыми не являются и приходится детям додавать то, что не даёт школа, самостоятельно.

Не забивайте голову раньше времени ))) А по сути вопроса, делать уроки тоже надо научится. Рассчитать время, определить последовательность, не отвлекаться на попить/пописать/погладить кошку. Вот это то и сложно детям в 1-2 классе. Мамы выполняют контролирующую функцию. Иногда что-то объясняя, если не понял сам. В 1-2 классе с детьми сидела (и сижу сейчас с дочкой) рядом. Точнее стою (готовлю ужин). Если отправить в детскую, то будет бесконечная беготня - а я правильно сделала? Ей еще сложно самой надолго сосредоточится и сделать все уроки. Плюс скучает и хочет поговорить ))) Со старшим было так же. Только мое присутствие уменьшалось потихонечку. Класса с 4-5 в уроки вообще не лезу. Сделал? Сделал.

Потому что ребенка надо учить делать уроки самому, потому что надо быть ориентированным не на оценки в начальной школе, а на обучение, потому что надо выстраивать отношения с ребенком, чтобы он был готов вас слышать, потому что надо передавать ответственность... Это все требует усилий. И работы над собой. Гораздо проще сказать, что если не буду делать/контролировать, то будет ужас-ужас, ибо... такой ребенок. Я со своими не делаю. Старшая уже давно полностью самостоятельная в этом вопросе. Младшая с первом классе, и сейчас я ее учу. Пока нет такого, что она может сама прочесть задание. Но я не слежу за выполнением, я не контролирую. Я не пинают - иди делай уроки. Как сделает, так сделает. Что сделает, то сделает. Но уже сейчас я могу уехать, а она сядет делать уроки.

Мне кажется все зависит от ребенка. У меня мама ниразу!!! за 11 классов не проверяла, училась я на 4 и 5. У сына с 1 по 9 класс проверила всего раз 10-15. И проверь проверка домашки никак не отразится на оценках и знаниях. Мой до 7 класса учился на 5, всего одна 4 была. А с 8 класса стал троешником, при этом он делал всю домашка. Даже учителя говорили,что иметь такие мозги и учиться так......пипец. А все дело в желании! Вот сейчас учится в училище, ничего не проверяю. Приносит 4 и 5, тройки крайне редко и то по химии,он ее терпеть не может.

У меня старший делал сам уроки даже в 1 классе. Я не понимала, как родители делают до 12 ночи с детьми уроки, не понимала, почему они так радуются каникулам. Со средним я делала уроки до 12 ночи и так радовалась каникулами. Младший ходит на подготовку. Приучаю, то, что задали, должен делать сам. Он сам читает задание и выполняет. Самое главное, приучать ребенка к самостоятельности. Тогда и уроки будет быстро делать, и у мама спокойнее будет.

2 класс, школьные уроки не делаю с дочерью, только подписываю читательский/простой дневник. К счастью, в школе в основном всё по возрасту, сложностей не вызывает. Проверяю доп математику, которую сама задаю, прописи, слушаю пересказ текстов на русском, стихи на немецком, делаю домашние диктанты по немецкому (в школе дали специальную книжку для тренировок). За диктанты по русскому и домашки по английскому отвечают репетиторы. У меня, насколько я помню, не проверяли ничего, кроме сочинений. Потому что сочинения это мой ад был и есть до сих пор :))

Зависит от ребенка многое. Моя задача на сейчас - организовать. Иначе не будет сделано ничего! А так делают сами, и вся грязь на их совести. Стали трояки за грязь получать,начали стараться. Если что не ясно, я, конечно же помогу. Или папа, если это математика. Но по большей части все ясно, главное - организовать. В первом классе с Машей сидели, так как она ничего сама писать не желала, отвлекалась постоянно. Сейчас многое сама. Учите детей самостоятельности с малых лет, тогда и в школе будет проще.

Во-первых, сейчас дети другие совсем. Они информацию иначе воспринимают. Издержки обилия гаджетов. И, во-вторых, часть заданий дается именно с расчетом на выполнение с родителями. Т.е. там информацию нужно найти в сети, распечатать, сделать презентацию на компе и т.д.

Все дети разные. Старший не мог ни записать задание, ни делать сам, постоянно отвлекался. Средний все записывал, все знал, делал на продленке все сам, красота. Младший задание записывает, но контролировать выполнение нужно, постоянно отвлекается и делает часами. Хотя заданий реально минут на 20 ребенку, я бы сама за 10 все сделала. Задавать на дом вообще-то запрещено в первом классе. Но то не дописали, то проработать то, что в классе прорабатывали.

Я в прошлом году прямо занималась вместе с сыном, в этом сижу рядом, жду когда напишет и проверяю постранично. В след году буду видимо проверять в конце, а потом оставлю на собственное усмотрение. Но у нас правда сложно с валенсианским и английским, математику и испанский он сам отлично делает. У нас дети не записывают задание, а учитель отмечает в учебниках страницы, которые нужно сделать.

Поменялась вся система образования. Теперь уровень вашего ребенка - это ваша проблема, а не общества и школы. Если не понимает, раньше объясняли и устраивали факультативы. Сейчас ставят 3 и отправляют домой не знать. А родители и не в курсе, что ребенок не знает. Всплывает, когда все запущено. Программы стали ориентированы на совместное выполнение заданий. Домашки безбашенные, толку ноль, работы много.

Много изменений. И с каждым годом всё чуднее и чуднее. Дз у меня дети записывали и записывают. Презентации свою старшую дочь учила делать. По английскому помогала, потому что учителя по английскому менялись по три учителя за год и у каждой свои заморочки. У младшей тот же английский - вот как в 1 класс пришли должны уметь читать (по русски), вот так и с английским - пришли во 2 класс, должны знать буквы и звуки английского алфавита.

Много задают и плохо объясняют. Программы убогие. Понятно, что дети все разные, но программы очень дурные.