Поиск
Наша неделька, посвященная Африке, началась такими словами:
« Письмо мне прислали из Африки жаркой,
С большой и красивой, как бабочка маркой,
Письмом этим странным я был удивлен,
Писали мне – мартышка и слон…»
Мы продолжаем свои занятия по географии, знакомясь с новыми странами. На этот раз мы отправились в Израиль.
Израиль неразрывно связан с еврейской культурой и религией, поэтому в свете того, что мы являемся иудеями по вероисповеданию, и традиции, и культура населения Израиля нам знакома не понаслышке. Мы изучали на этой неделе Израиль именно как страну, т.е. её географическое расположение, водные ресурсы, города и т.д.
И, как всегда, перед отправлением в иностранную державу получаем визу в паспорт.
на этой неделе в Петербурге дожди, а у нас дома солнечная Италия!!! а все благодаря проекту Марии Костюченко ИГРУШКИ СТРАН МИРА.
В нашем чемоданчике путешественника Сережку ждала подборка материалов на тему и маленький гость ПИНОККИО.
На это раз мы знакомились со Страной восходящего солнца.
Всё началось с получения визы в Японию. Ведь как попасть за границу без визы!?
Мы рассказали Менделу, что для путешествий по другим странам нужно иметь заграничный паспорт, а в нём - визу (разрешение на въезд в ту или иную страну).
1-й день
Узнали местонахождение Японии на карте мира. Отметили её на нашем глобусе.
Мы рассказали сыну, что Япония островное государство, что оно состоит из огромного количества островов, среди которых выделяются четыре самых крупных: Хоккайдо, Хонсю, Сикоку и Кюсю (на удивление Мендел даже умудрился запомнить эти названия). Выучили основные данные о стране: столица, валюта, на каком языке разговаривают (замолвили слово о иероглифах). Рассказали, что символизирует флаг Японии (красный круг - это восходящее солнце).
2-й день
Во второй день мы знакомились с национальной одеждой Японии. Рассказали детям о кимоно и оби (пояс).
Разукрашивали картинки людей в национальных японских костюмах и даже сделали собственных кукол в кимоно.
Ближе к вечеру листали детскую книгу "Кимоно" авт. Аннелор Паро. Если надумаете её покупать, обязательно ознакомьтесь с отзывами на Лабиринте. Мнения о ней очень разнятся. Нам она показалась мало информативной, а также достаточно дорогой (в Пензе мы купили её за 462 руб).
А для Муси маленькие женские радости:
3-й день
Третий день мы посвятили изучению флоры и фауны. Рассмотрели характерные для Японии растения: туя, сакура, бамбук (показали иллюстрации жилищ из бамбука, рассказали, что его часто используют как строительный материал из-за его прочности). Вспомнили животных, живущих в Японии, которых мы видели недавно в московском зоопарке: японский журавль, барсук.
Завершили мы этот день рисованием сакуры (попытались сделать это слегка в стиле японской живописи).
4-день
Знакомились с жилищем. Узнали о множестве отличий наших домов от японских (токонома, сёдзи, татами).
Рассказали Менделу, что японцы раскладывают в своих домах татами строго определённым образом: так чтобы на стыке не образовывалось больше двух углов. Для наглядности и закрепления мы предложили ему самому попробовать разложить маленькие прямоугольные дорожки (татами) по японскому принципу. Для ребёнка это уже получается целая задача на логику. Но он справился без проблем, чем очень нас порадовал.
В этот день мы изготовили из рулончиков туалетной бумаги японские фонарики, как элемент декора в японском доме.
5-й день
Теперь настало время больше поговорить о культуре и искусстве Японии.
Мы решили начать с оригами. С вечера мы наделали "журавликов счастья" и украсили ими гостиную. Проснувшись утром, дети были в восторге. Мы пообещали им, что научим их тоже делать из бумаги разные интересные вещи.
В течение дня мы сделали с ними несколько очень простых оригами для детей 4-5 лет. У нас получились сова и зайчик.
Также в этот день мы познакомили детей с таким красивым видом искусства как икебана.
6-й день
В заключительный день наших занятий о Японии мы обратились к теме японской кухни и чайной традиции.
На полдник инсценировали японскую церемонию чаепития... дети пищали от восторга!
А на ужин пробовали суши.
В последний день мы повторяли всё, что было пройдено и каждый делал свои задания для повторения.
Вполне естественно, что знакомство со странами мира мы начали с России, со страны, в которой мы проживаем. Эта страна будет более понятна, близка нашему ребёнку... на её примере он поймёт, по какому принципу мы будем изучать остальные государства.
Вдобавок к карте мира мы приобрели большую административную карту России, которую прикрепили на стене в детской.
Мы сами подготовили "магнитный пазл", состоящий из федеральных округов России, из которых ребёнок с легкостью самостоятельно может собрать всю страну. Как оказалось, тема "Россия" очень большая и втиснуть всё в рамки одной тематической недели просто не реально. Поэтому мы выделили на её изучение две недели, разработав четкий план, с чем именно мы познакомимся в течение этих первых занятий. Но к этой теме придется возвращаться ещё несколько раз.
Недавно один из наших «учеников» приехал из Японии, ездил он с мамой посмотреть эту прекрасную страну и привез от туда много всего интересного. Вот мы и решили, что нужно провести тематическое занятие!
Как обычно сначала теория с презентацией
Мой сын очень увлекся мультфильмами про Дашу и Диего. Но так как просмотр мультиков садит зрение, а Дашу мы готовы смотреть круглосуточно, я решила решить эту дилемму, да еще так чтобы было познавательно и увлекательно. Та-дам! Делюсь тем, что получилось:
Мы начали изучать национальности, достопримечательности, природные объекты и явления!!