Анна - несерьезная …

Аня писала, и я решила попробовать.

Дублирую ссылку, вдруг кому-то интересно:

http://englishcalls.justclick.ru/

Несмотря на то, что я сдуру написала им телефон моего мужа (упс), они все равно меня нашли)

Позвонила веселая девушка, мы просто поболтали, для знакомства. После занятия мне прислали письмо с записью разговора и теми словами, которые я плохо помнила и переспрашивала.

Мне понравилось) Единственный минус (он же плюс) - по телефону есть потрескивания и помехи, так что немножко сложно. В общем, по бразильской системе.

Маш, обсудили с девушкой тему практики ;)) Что все приходит с практикой) Я рассказала про нашу сколопендру и про тебя))

В дополнение к творчеству Зеландов)

Юле в учебнике стали попадаться задачи на определение площади. Для нее это новая тема, ей сложно переключиться с линейных расчетов на плоскости. Мы каждую такую задачу решаем вместе, разрисовываем в клеточку разными цветами и еще я каждый раз ей говорю о том, что надо внимательно относиться к единицам измерения, не забывать ставить двоечку. Заодно рассказала ей про степени, про объем, про измерения...

И вспомнила, что в детстве мне однажды очень понравилась сказка из журнала "Трамвай".

Нашла ей эту сказку и прочитала.

Вам тоже рекомендую, т.к. в 10 лет эта сказка буквально перевернула мои представления о пространстве-времени)))

Мышь четырехмерная.

Самой вчера перед сном такая красивая мысль в голову пришла, что я ее даже запомнила)

"У четырехмерных существ прошлое столь же многовариантно, как и будущее".

Не, ну в самом деле, если они спокойно бегают по этому времени взад-вперед))

Сдала Юля сегодня. Сопсна, оказалось, что годовую пятерку ей и так уже вывели автоматом по итогам предыдущих трех четвертей, но за четвертую тоже сегодня вписали )

Письменные домашки учительница ни разу не проверяла, ну так, глянула, что рабочая тетрадь заполнена, а в основном спрашивала чтение и знание слов. Сегодня Юля принесла две дополнительные работы (в прошлый раз учительница порекомендовала сделать такую, ну и по следующей теме я решила тоже уж тогда сделать).

Первая - рисунок любимой игрушки и ее описание по образцу - такой прообраз типичного topic-а. Юля нарисовала teddy - bear и с моей помощью написала про его глазки-ушки-свитер и тп. несколько фраз. Ну и прочитала, соответственно, хорошо, т.к. тренировалась.

Вторая - типа открытка с "фотокарточкой" (фотокарточка от руки))) по теме summer holidays тоже по образцу из учебника, вроде как Юля на отдыхе, присылает фотографию, и пишет что вот мол я в красных труселях и майке, потому что жарко. Тут мы лажанулись обе, т.к. Юля написала в тексте T-shit вместо T-shirt, а я не проверила чистовик

Зато тексты Юля прочитала хорошо - аж три диалога.

Правда, често сообщила учительнице, что "это все, что я хорошо читаю, остальное плохо".

- Святая простота! - порадовалась учительница, - ну ладно, и так хорошо.

Еще отметила, что Юля читает диалоги с энтузиазмом и выражением, на эмоциях.

Я говорю:

- Ну просто мы же мультик смотрим с этими всеми персонажами, она их наглядно воспринимает, так интереснее.

- Хорошо как, когда есть возможность использовать компьютер! Вот у меня в классе нет такой возможности - вздохнула учительница, - Ребята из класса читают похуже, чем Юля!

Посоветовала летом "не забывать, не запускать", я сказала, что уже скачала дополнительные материалы на каникулы и учительница опять вздохнула.

Вообще очень приятная девушка, вчера специально позвонила мне и предупредила, что приболела и будет только сегодня. Могла вообще забыть. В общем, приятно общаться с адекватными учителями))

Делюсь ссылкой.

У моей дочери в школе английский идет по УМК Spotlight, учебник Виргинии Эванс.

К учебникам, закупленным родительским комитетом, прилагались диски с аудиоматериалами и словарями. Диск мы поцарапали, так что после переустановки Виндоуз пришлось искать альтернативы в сети и к счастью, вместо аудиокурса я нашла аналогичный видеокурс. Естественно, ребенку семи лет мультик гораздо интереснее, чем аудиокурс, Юля с удовольствием смотрит, повторяет, и получается, что английский учит сама, практически без моего участия.

По ссылке даны видеоматериалы из того же УМК, некоторые более удачные, некоторые менее.

Ну вот просто факты.

В первой четверти (обычно-школьной) в табеле у Юли пятерки были только по второстепенным предметам, а по математике так и вовсе трояк. Причем трояк был не случайный или "нарочный", а вполне себе объективный - математика настолько ее бесила, что она отключала мозг при одном упоминании о "задачах", "примерах" и тп. Даже просто прочитать условие и ПОНЯТЬ его - уже было проблемой.

Причина, конечно, не в порочной системе образования, как таковой, а в несовместимости с учительницей, замороченной на аккуратности, дисциплине и "правилах оформления". Правила оформления были таковы, что даже родители на собрании въехали не с первой попытки и не все)))

Уже вторую четверть Юля закрывает на СО. Сейчас только одна четверка - по русскому, остальные пятерки, причем на контрольных по математике она с интересом решает дополнительные необязательные (типа сложные) задания. Нет, она не стала резко гениальной и аккуратной, но почему-то выполнение ВСЕХ заданий по программе сейчас отнимает ровно столько же времени, сколько раньше она мусолила одни домашки. Ну просто ее это все бесило и делать не хотелось, вот и тормозила. Теперь она знает, что у нее есть определенный объем работ на четверть, и что если все сделать хорошо и быстро, то останется много свободного времени - и делает все в десять раз быстрее.

В общем, ребенок стал самостоятельнее и учится быстрее и лучше.

А насчет социализации еще. Татьяна Алексеевна (учительница, которой Юля сдается) пообещала, если будут какие-то интересные экскурсии или мероприятия - сообщать, чтоб Юля тоже могла участвовать. В общем, в школу - как на праздник, действительно :)

Читаем с Юлей хрестоматию по программе второго класса. Там очень трогательная сказка:

Легенда о матерях.

Юля задумчиво так ее читает, отвечает на вопросы в рабочей тетради, а потом вздыхает и говорит:

- Вот так, если бы не глупые и слабые мужчины, женщины могли бы всегда оставаться молодыми и сильными!

А еще она сочувствует Лису из "Сказок дядюшки Римуса", а Братец Кролик ее бесит)

Юля спросила про единицы измерения мельче миллиметра.

Я нашла статью про метрическую систему и прочитала ей вслух, потом наткнулась на интересный сайт и еще мы фильм посмотрели. Заодно объяснила ей, что такое степень. Ссылки решила сохранить для себя, ну и может, кому пригодятся.

Математика для блондинок

Фильм "Степени десяти" (сносит башню каждый раз, когда смотрю)

Сегодня сходили сдали все окончательно.

Сперва Юля пошла писать контрольную по математике. К концу урока пришла я и увела ее к англичанке. Ольга Николаевна (молоденькая англичанка, Юле нравится, симпатичная) сперва спросила нас, делала ли Юля тесты в конце раздела, и сама ли. Я говорю:

- Ну вы ее сами поспрашивайте, она там все знает. (Там очень простые задания, на знание некоторых цветов и предметов мебели, типа a black table, a red bed  и тп, нужно найти правильную картинку). Юля, конечно, все правильно показала и назвала. О. Н. задумалась, что б еще такое спросить, спросила: "А тексты вы читали?" Я говорю - читали, но пока у нас не очень хорошо получаются некоторые, вот этот и этот - сложные. Она согласилась, что сложные и сказала, что главное - диалоги. Я говорю - ну пусть Юля прочитает какой-нибудь диалог. Юля прочитала диалог (довольно скованно и коряво, на мой взгляд) и немедленно получила 5, а меня уверили, что она очень хорошо читает, что мы молодцы и  "продолжайте в том же духе". Кроме того, О. Н. сказала, что надеется, что Юля вернется в класс (видимо, ей не хватает учеников, которые хоть что-то успевают понять и выучить).

Потом вернулись в класс, где лежала контрольная по математике, я ее просмотрела, мне показалось, что все правильно, но потом оказалось, что одно из заданий не полностью - надо было начертить ломаную линию из двух отрезков, длина одного 3 см, а другого - на 2 см больше, и посчитать длину этой ломаной. Юля такую мелочь опустила, конечно ))) То есть, начертила правильно, а посчитала устно. А надо было письменно. Зато решила необязательное шестое задание повышенной сложности, поэтому 4/5.

Все письменные работы по русскому - на 4. "Контрольное списывание" - ошибка в предпоследнем слове. Я говорю:

- Юля, ПРОВЕРЬ!

- Нет, - говорит, - не хочу.

- Не хочет, - вздыхает Татьяна Алексеевна, - Действительно, зачем? Четыре, Юль.

В диктанте лИтели и вИселье. ЛИтели исправила при проверке, и даже проверочное слово назвала, а вИселые так и остались вИселиться)))

Поделки по технологии нам поверили на слово, сказали, принести в след. четверти, что мы там наделали. Ой, а у нас уже половина потерялась %) Придется заново сделать))

ЗЫ Видели Ю. Е., ничо так, без яда обошлось, бегает такой колобок деловой)) В смысле, рожать ей скоро уже) Называет себя "мы", "нам". Ну, здоровья "им". Обоим, или обеим)

Все, каникулы :))) Щас будем в качестве отдыха по юлиным заявкам смотреть дальше "Битвы богов" BBC, по древнегреческим мифам)

Ну что вам, девочки, сказать.

Пока все тихо, сидим себе, тихонько учимся.

Первым делом сделали все чтение и окружающий мир за четверть  - прочитали и заполнили рабочие тетради. В процессе такого активного заполнения у Юли слегка выровнялся почерк.

Потом сделали русский язык тоже до конца четверти. Получилось полторы тетради в косую линейку, первая получилась более-менее аккуратно, а во второй Юля почему-то активно начала лажать, так что по полстраницы протирала ластиком. Я ввела карательные санкции, изъяла стирающуюся ручку и сказала, что это сдавать на проверку невозможно, надо переписать. А так как один раз Юля уже всю эту ахинею честно написала, то во втором варианте я ей все это тоненько написала карандашом, а она потом обводила и делала задания. Карандаш потом подтерли, а почерк у Юли стал еще чуть лучше :)

Сходили написали один диктант на 4/4 - в диктанте Юля сделала глупую ошибку - начала предложение почему-то с амаленькой буквы, и в задании что-то там не все нашла. По математике тоже одну контрольную написали, но в классе происходил какой-то сумбур полнейший (Наша Ю. Е. то ли уже в декрет ушла, то ли на больничный, поэтому бывшие юлины одноклассники бегали туда-сюда, как стадо слоников и вообще царил повальный форс-мажор), поэтому учительница сразу проверить не смогла.

По окружающему тест тоже написали и тоже не проверили пока. Все, что выполнили дома, тоже сдали на проверку.

С учительницей английского договорились встретиться после 20-го, ну так, учимся потихоньку, в принципе помощь не нужна, сами с усами.

В данный момент осталось сделать задания по математике до конца учебника, но тут Юлю тоже постигла неприятность в виде Насти, которая схватила ее тетрадь жирными руками, и теперь Юля опять переписывает тетредь прямо-таки идеальным уже почерком)))

Кстати, улучшение почерка Татьяна Алексеевна заметила и похвалила.

Математика в учебнике вообще скучноватая. Юля пыхтит над примерами, говоря, что они скучные, скучные, что и так понятно и слишком легко, а в задачах иногда наоборот, тупит, причем не потому что сама по себе тупая, а потому что как-то отстраняется и отключает мозг. Просила объяснить, как считать примеры в столбик, увлеченно складывала-отнимала в столбик в пределах тысячи с переходом через разряды - целый вечер. Потом еще попросила про дроби рассказать. Я кратко объяснила немножко, но потом сказала ей. что сперва ей надо заняться делением и выучить таблицу умножения) Таблицу умножения она, конечно, не хочет учить ) Но говорит, что ради дробей готова даже на такое)

Ну и для себя вот сегодня дочитала "Джельсомино в стране лжецов", так что у нас праздник очередной какой-то книги, требует тортик)))

А там видно будет, что и как по итогам четверти получим.