Вновь читаю Людмилу Петрановскую, теперь уже «Если с ребенком трудно».
И для лучшей усвояемости продолжу выписывать важные для меня моменты из книги.

Сегодня эта цитата:

«Мы выяснили, что ни человека вообще, ни ребенка в частности не очень получается изменить, в ответ на давление он будет защищаться и сопротивляться. Более того, есть качества, которые изменить в принципе невозможно, ни по указке родителя, ни даже по собственному желанию. Например, темперамент. Или особенности работы нервной системы. Или степень ее зрелости. Ребенок не может ни по вашему, ни даже по своему собственному желанию перестать быть медлительным, или гиперактивным, или способным к произвольному вниманию раньше, чем созрели соответствующие отделы мозга. Ну, не может, и все тут, хоть с утра до вечера будет стараться. Однако порой родители с упорством, достойным лучшего применения, стараются изменить именно то, что изменить нереально. Не от нечего делать, конечно. Просто трудно им с ребенком.

Во Франции период смены сезонов считается не с 1го числа, как в России, а с 22го или 23го в зависимости от года. Поэтому, можно считать, что осень только-только началась.
И хоть каштаны уже вовсю падают с деревьев, начали осыпаться листья; деревья вокруг стоят еще преимущественно в зеленых одеждах, только начиная примерять яркое осеннее одеяние.

Но золотистые лучи закатного солнца внесли свои краски в пейзажную палитру, рисуя осень на ее первом ежегодном балу цвета.

Во-первых, хочется сказать большое спасибо Светлане. Я так давно собиралась проводить с детьми полноценные занятия, но всегда откладывала. Сначала ждала полутора лет, потом дождливой погоды, потом еще чего-нибудь. Мне почему-то трудно было преодолеть какой-то внутренний барьер. Я об этом даже собиралась написать отдельный пост, и, может быть, даже еще напишу, а сейчас просто скажу еще раз спасибо Светлане за помощь в преодолении этого барьера по средствам участия в этом проекте.

Было интересно и познавательно!

Материала было столько, что мы не успели выполнить все. Многое мы в принципе пробовали в первый раз (аппликация, лепка…), поэтому я не торопила процесс, а давала возможность сначала знакомиться с новыми материалами как таковыми, а уже потом подключались задания.
Вот, что хотела отметить. Интересно то, что, сколько я не предлагала детям чтение сказок, они не интересовались прозой, воспринимая только стихотворную форму. А тут, пока мы целую неделю обыгрывали Колобка в разных видах: лото, раскраски, слушали аудио-исполнения в разных вариациях, мои рассказы об этом, привели к тому, что уже на третий день дети сами несли мне книжку с Колобком и полностью ее слушали, внимательно и с интересом.

Итак, чем мы занимались?

А мы сегодня ходили в библиотеку.

Сегодня во время утренней прогулки было такое небо, ТАКОЕ небо! Что невозможно не поделиться.
Вся эта смесь солнца, ветра, туч, игра света и теней делали все вокруг будто нереальным, а словно театральным, таким, будто увлеченный декоратор усиленно старался преподнести природный спектакль в своем лучшем свете за короткий срок, поэтому антураж сменялся почти ежеминутно (хотя, может быть, мое восприятие было во многом продиктовано очередной бессонной ночью, поэтому судить вам).

Казалось, что проснувшись в новых кроватках, в новой комнате, совершенно в новом окружении всего, дети уже ничему не удивлялись. А просто принимали все так, как есть.

И то, что нужно было ехать куда-то на завтрак, и то, что вокруг были какие-то люди (много людей!), и то, что вокруг сновали незнакомые нам ранее осы (много ос!), и все остальное было так, будто так и надо.