Настя

Страна, где всё наоборот.

Моих девчёнок очень удивила эта фраза. Всё спрашивали а почему всё наоборот. Объясняла им, что мы находимся в северном полушарии земли, а Австралия в южном, поэтому то там всё и наоборот)

На карте посмотрели, где же она находится, потом Марьяшка сама показала и на глобусе её нахождение)

Потом и увидели, что нам, оказывается, письмо пришло) От самих Кенгуру, в котором они просили отыскать своих друзей и устроить им замечательный День Рождения!

С удовольствием поиграли в горячо-холодно, всех нашли)

На книжку с дедом морозом внимание не обращайте - она у нас карту придерживает)))

Затем разукрасили наш материк, согласно фотографии. Разукрашивала Марьяшка акварельными карандашами, потом сверху порисовала кисточкой и тоже волшебство произошло - рисунок стал будто нарисован красками) Нашим кенгурятам, да и всем друзьям, Австралия такая очень понравилась)

Затем построили из кубиков огромную гору Улуру, расставили животных по кругу, и водили Кенгурятам хоровод)

Ну и на последок подарили от всех нашим именинникам пироженые и устроили чаепитие)

К карте наш материк приклеили, туда же и животных, повторив названия. И ещё поиграли в игру " кто спрятался" - очень такая игра понравилась)

Наконец моим девченкам стало лучше и мы с удовольствием поиграли и поизучали Антарктиду.

Опять же повторили пройденный материал, Марьяшка очень просила повторить тему острова, полуострова с пластилином и водой - очень уж ей это понравилось) Повторили и Танюшка в этот раз активничала)

Затем разыграла для них сценку, которая в материалах была.

Предварительно заморозила пингвинов и морских обитателей океанов и лего-эскимос тоже туда же попал) Наша экспедиция, приплыв в Антарктиду обнаружила айсберги и ледяные глыбы, в которых и были заморожены обитатели Антарктиды. Нам необходимо было их спасти, разморозить. Вот и принялись мы за дело. В ход пошли и соль, и тёплая вода, и пипетки, и спринцовка. Закончилось всё в ванне с тёплой водой)

Затем приступили к самодельной Антарктиде. Обклеили её ватой, приклеили на карту, и поселили животных) Марьяшке очень результат понравился)

Выполнили задания - судоку - очень легко справилась. Ну и пингвинчики конечно же к нам в гости зашли - мы их рыбкой угостили)

Про сенсорную коробочку - недавно мы изучали животных Арктики и Антарктиды я им делала сенсорную коробочку. Очень им понравилось) Тут уже опять её повторила. Очень долго с ней играли, придумывая разные сюжеты)

Мы немного не по плану пошли. В четвертый день позанимались по уроку 5.

В этот раз мы занимались только с Марьяшкой.

Вообщем сделали всё по плану - расстелили карту, повторили пройденные ранее уроки, посмотрели что большая площадь - это вода, а остальное? - спросила дочь. Вот тут то я и рассказала и о материках, и об островах и о полуостровах. Потом это всё закрепили на примере воды и пластилина.

Но вот от творчества в этот день отказалась. Показалась мне вялой какой-то.( Потом поняла что к чему - мы в который раз заболели с температурой. Причем как всегда свалились обе( Но ничего, в этом тоже есть свой + - на больничном будем больше времени проводить дома и играть - заниматься)

Оксана, у меня огромная просьба - не сбрасывайте нас со счетов. Нам очень нравится играть - изучать географию. Вот лучше моим девочкам будет и мы обязательно отзанимаемся по урокам и выложим отчеты)

Это занятие растянулось у нас аж на 2 дня.)

Первым делом мы повторили пройденный материал. В этом ФМ я делаю конечно же упор на Марьяшку - старшую дочу, но и Танюшка тоже вовлечена во все наши игры, и тем более в творческий процесс.

Посмотрели мы на карте, что большинство площади земли занимает вода - океаны, проговорили, что их 4.

Затем поиграли со своим океаном - заселили живность - у нас только дельфины от рыбалки оказались, мы их заселили, а потом и на удочку всех выловили. Запускали кораблики, дули на них. Потом вместе нарвали бумагу, покрыв наш океан льдом, и ледокол пустили прорубать дорогу остальным кораблям. Ну и шторм устроили)

На второй день мы опять поиграли в океан. Посмотрели картинки океанов и ледокола.

Повторили, кто обитает в океане. Поиграли в мемори.

Потом и поделку сделали. Опять же очень моим девочкам понравилось её делать)

Продолжаем заниматься с Оксаной)

1. Части тела человека.

Поиграли в игру "Назови". Обе с легкостью справились и с удовольствием показывали части тела у мальчика, потом и у себя)

Вспомнили для чего нужны части тела. Тут уже старшая Марьяшка рассказала что и зачем нам нужно Танюшке.

Поговорили о разных прическах - как они меняют вид человека. Уже после занятия мои девченки затеяли игру парикмахер и делали своим куклам и друг дружке разные хвостики, косички)

Эмоции. Посмотрели картинки с девочкой, повторяли за ней эмоции.

Проговорили о специализации врачей и заболеваниях. Обязательно ещё к этому вернёмся - закрепить полученные знания.

Антонимы. Что-то трудновато они у нас идут - нужно уделить им внимание в будущем.

Поиграли в игру " Весёлые портреты". Сконструировали лица, потом и эмоции закрепили.

Ну и человечки получились из набора и пластилина.

2. Одежда.

Поиграли в лото. Марьяшка справилась хорошо, Танюше уже вместе помогали на одежде, которая трудности вызывала)

Части одежды вместе проговорили.

Разобрали одежду для девочек и для мальчиков.

Картинки профессий посмотрели - я их заранее отделила на профессии, которые более знакомы нам.

Подобрали заплатки.

Куклы моим девченкам очень понравилась. Долго с ними играли - наряжали)

Задания выполнили. На рукавичках застряли. Но Танюшка показала все парочки верно)

Оксана, спасибо большое за такие интересные темы и интересные задания. С нетерпением будем ждать продолжения)

Продолжаем)

Наши отчеты за следующие занятия:

1. Насекомые.

Посмотрели мы насекомых по картинкам, вспомнили кто к ним относится - мама не сделала лото, но и так хорошо повторили)

Проговорили ещё раз какие у насекомых части тела и их признаки. Рассмотрели жизненный цикл бабочки и мухи.

Выполнили задания.

С божими коровками в лото поиграли.

Ну и творческое задание сделали.

2. Рыбы.

Рассмотрели виды рыб. Посмотрели, где они живут. Рассмотрели части тела рыбы.

Понравилась моим девченкам сказка о жизненном цикле рыбы.

Провели эксперимент с ложкой железной ( почему то все кубики, которые у нас есть предательски всплывали) ) и шариком от пинг-понга.

Выполнили все задания и творчеством позанимались.

Большое спасибо за такие интересные и ёмкие занятия. Ждём продолжения)

Продолжаем) Опять же отчеты за два, проведенных занятия.

1. Животные Арктики и Антарктиды.

На протяжении недели мы вспоминаем пройденный материал, закрепляем его.

Посмотрели мы картинки Арктики и Антарктиды, рассмотрели животных по картинкам, нашли имеющихся животных у нас дома и лего задействовали)

Сделала я им сенсорную коробочку, изучили в ней всё, потом долго ещё после занятия играли с животными.

Проговорила я им что едят животные Арктики и Антарктиды.

В мемори с картинками сыграли.

И задания выполнили.

Потом уже в этот день, перед сном, посмотрели мультфильм про пингвинёнка Лоло и про его приключения.

2. Птицы

Спросила я у своих девченок, чем же отличаются птицы от остальных животных и в ответ получила именно то, о чем вы писали.

Про перьевой покров и про клюв я уже им уточнила.

Рассмотрели картинки птиц, посмотрели чем отличается каждая птичка.

Рассмотрели гнезда птичек, проговорили из чего птички себе их делают.

Посмотрели чем можно и чем нельзя кормить птичек, потом уже на прогулке покормили голубей и воробушков овсом. Понравилось. Думаю с ними ещё кормушку смастерить и отнести на улицу, на ближайшее дерево повесить.

Вспомнили о том, что птицы разделяются на зимующих и перелётных.

Выполнили задания и пазлики собрали.

Продолжаем принимать участие во флеш-мобе от Оксана .

Сегодня отчеты по двум занятиям.

1. Понятия широкий-узкий. Учимся строить по образцу.

Построили все домики, которые были на карточках. Марьяшка справилась сразу, у Танюши трудности были в составлении домиков - она второй этаж упорно хотела ставить первым, но к концу строительства уже догадалась что к чему)

Следующим заданием было собрать домики разные по толщине. Опять на помощь приша Марьяшка. Построила все домики сама, а Танюшка помола ей выставить домики от узкого к широкому. Проговорили понятия и узкий, шире, еще шире и самый широкий, а также наоборот.

Поселили человечков в домики - мы их определили на крышах, потом построили к каждому домику дорожку по толщине и поводили их в гости к друг-дружке.

К самому широкому домику даже машину приставили)

Потом уже построили ворота. И выяснили, что через самое узкое даже человечек не проходит, а через самое широкое можно и машину провести.

Потом уже построили двое ворот и гоняли между ними мячик от пин-понга, как в футбол, но не ручками а воздухом, который сами же и выдували. Но это уже запечатлеть не удалось, так как принимала в этом активное участие.

2. Животные.

Лото. Это мы очень любим. Сыграли в лото и фигурки расставили. Так как у нас из представленных в лото игрушек имеются только кошечка и собачка поставили их, остальные животные были задействованы из других наших игрушек)

Игра в зоопарк удалась, я даже и не представляла, что настолько их это увлечет) и строили вместе, и человечков водили смотреть на разных животных, и кормили животных, и гуляли. Очень много играли с зоопарком.)

Игра что исчезло обеим моим доченькам очень нравится. Играли очень долго. У старшей в итоге остановились на восьми животных, которых она могла запомнить, у младшей пока только на четырех. Думаю, что эту игру мы повторять будем ещё не раз.

Дорожки проводили и пальчиком и карандашом.

На игре в зоопарк мама на прочь забыла про фотоаппарат, поэтому фото нет. Но думаю мы еще не раз вернемся к этой игре, и тогда дополню этот пост фотографиями.

Продолжаем принимать участие. И сегодня опять отчеты за два занятия.

1. Дикие животные. Лесные животные.

С первым заданием с легкостью справились обе.

А вот назвать членов семей животных было немного трудно, тут конечно же пришла на помощь старшая сестра. Она по моему примеру всех назвала правильно, Танюша с радостью за ней всех повторила.)

Хвосты животным Татьяна уже подобрала сама

Далее я проговорила о том, что же кушают животные, обитающие в лесу, затем Марьяшка и Танюшка выполнили задания

Посмотрели картинки где живут лесные животные, затем посмотрели какие следы каждое животное оставляет - удивились мои крошки что все следы разные)

Поставили по величине мишуток. Младшая от самого большого к маленькому, старшая наоборот - от самого маленького к большому. Потом и задания выполняли.)

Спасибо большое, Оксана . Я теперь вижу, что действительно заниматься им очень нравится, потом и результат закреплять, соревнуются теперь, кто из них первый скажет где и кто живет)

2. Дикие животные. Животные саванны.

Рассказала я моим девчонкам что такое саванна, показала картинки.

Кто живет в саванне - рассмотрели животных, которых мама предварительно приготовила им на столе) Потом по очереди тянули картинки, называли кто же изображен и ставили на картинку животное.

Без труда справились с заданием - что же отличает животное от всех других. Порадовали маму)

Посмотрели на примере фигурок части тела.

Потом проговорили о том, что едят животные.

А потом и задания выполняли.

Еще раз большое спасибо за интересно проведенное время с вами )))

Отчитаемся сразу за два занятия.

Первое - Домашние животные. Животные на ферме.

Повторили какие именно животные живут на ферме. Собрали семейки. Старшей было очень интересно и легко. Младшей было тоже очень интересно, но некоторые семьи вызывали вопросы. Но ничего, все вместе осилили.

В мяч поиграли с удовольствием. Младшей конечно же пришлось немного помогать)

Как говорят. Тут уже справились все вместе.

Где живут животные. Тоже с интересом всех расставили.

Что едят. Рассказала я им что каждое животное ест, потом уже с проводилками справились хорошо.

Поговорили и что дают животные человеку.

Задания выполняли с большим удовольствием.

Второе занятие - Домашние животные. Домашние любимцы.

С первым заданием справились очень хорошо. Поговорили о том, кто может жить дома у человека.

Семейки разобрали.

Поговорили, что едят домашние животные, потом и задание выполнили.

Поговорили, где живут домашние питомцы, закрепили знания , сделав задание.

Поговорили о том, что существуют разные породы собак, кошек.

И задания выполняли очень хорошо.

Спасибо большое. Очень ждем продолжения)

Вот и мы присоединились к Оксана и поиграли, а за одно и повторили цвета и понятия высокий и низкий и длинный, короткий, одинаковый. Пишу отчет сразу по двум занятиям. Татьяне 2г. 8м.

Итак занятие 1.

Повторили цвета. В самом начале путала цвета красный и зеленый. У нас всегда с этими цветами какие-то проблемы были, но к концу второго дня уже четко называла цвета - где зеленый, а где красный. Вместо карточек подключили наши любимые лотошки.

Сортировали детальки и развивали моторику.

Очень понравилось. Раза два точно ходила туда, сюда.

С лото справилась быстро.)

Понятие высокий-низкий. Ну и с этим заданием справилась хорошо.

Аппликацию с удовольствием сделала, потом уже повторила те же цвета в строительстве домиков.

Занятие 2.

Мешочек - это хит. Уже и старшая присоединилась к нам. Повторяли поиски парочек и с другими цветами. А с основными мы не парочки искали, а выстроили дорожки по цветам. Проговорив какая дорожка самая длинная, какая самая короткая.

Моторику развивали - выкладывали камешки потом по ним ходили и Плюшевой, и Лэми и пальчиками.

Построили дорожки для человечков и человечков по ним поводили.

И пчелок посдували с наших цветочков) Очень ждем продолжения)