Вчера у нас появился цветик-семицветик. Книга была давно, в январе мы ее активно читали, и вот внезапно вырос у нас чудо-цветок.

А вы знали, что если посмотреть на блестящую ложку, то можно увидеть свое отражение. Наверняка знали. А что отражение разное на выпуклой и вогнутой стороне? На вогнутой стороне оно перевернутое, а на выпуклой - нет. Вот такие чудеса.

Сема любит медведей. Плюшевых, разумеется. У него их целых три штуки, со всеми спит, играет, даже берет с собой куда-то иногда, если он с папой едет в незнакомое место. Чтобы медведям не страшно было. Поэтому я так и думала, что книжки про мишек ему очень понравятся. Я не ошиблась.

Я давно задаюсь вопросом, как читать ребенку, чтобы был максимально положительный эффект от чтения. Само чтение - это уже очень хорошо, но как читать книги так, чтобы было и понимание, и сопереживание, и развитие наконец. Что читать и, главное, как читать - это два основополагающих вопроса. Частично ответы на эти вопросы кроются в психологических особенностях восприятия детьми книг в возрасте 3-5 лет.

Это игра такая. Провела сегодня с Семеном. Причины две:

- это более менее понятная ему форма настольной игры;

- проверяла, остается ли у сына что-нибудь в голове от нашего чтения. Плюс тренировали навыки пересказа и стихи заодно просила рассказывать.

Бывает же такое, что ребенок вроде слушает более сложные книги (например, того же "Серебряное копытце"), а копнешь поглубже, а понимания то ноль! И смысл тогда читать ему что-то сложное? Если предыдущий уровень еще не отработан. Вот так и сидим мы на Сутееве, сказках о животных, рассказах о детях, Сереже и Мулле Меке, иногда разбавляя литературой посложнее, проверяя, не дорос ли. Собственно об этом и игра.

В один прекрасный день произошла эта необыкновенная история.

Едва солнце осветило своими лучами зеленую поляну, а голодная гусеница отправилась трапезничать,

проснулся маленький Пых. Он был такой маленький, что никто его не замечал. Или просто не хотел с ним дружить. Что же в нем есть такого особенного? Этот вопрос всегда занимал Пыха. Вот бы узнать, как он выглядит!

Чтение в январе будет у нас очень разношерстным. Мы читаем как откровенно малышковые книги, так и не по возрасту. Речь идет о "Серебряном копытце" Бажова. Первоначально, читать ее я не планировала, но так распорядилась судьба.

Сначала мы просто рассматривали картины. А в этой книге именно картины, глаз не оторвать. И как то так получилось, что прочитали. И не просто прочитали, скорее просмотрели очень-очень внимательно.

Все в мире похоже друг на друга. Просто одни это видят и совершают чудесные открытия, а другие - нет. Оказывается, есть приемы и способы, как научиться видеть, а точнее мыслить. О развитии такого типа мышления «по аналогии» и «по ассоциации» для детей раннего возраста мы и поговорим.

При подготовке материала я также опиралась на книгу Тамберга Ю.Г. «Развитие творческого мышления ребенка».

В рамках рождественской благотворительной ярмарки я предлагаю провести с детками тематическое занятие "Зима в лесу". Это занятие для детей 2-3.5 лет, я специально его написала для этого мероприятия.

Дорогие друзья! Я всем-всем рекомендую прослушать курс А.Гина «Воспитание креативности в семье». Он доступен постоянно вот здесь. Я его прослушала и спешу поделиться краткой информацией о нем. Точнее даже так - конспектом. Основные моменты я законспектировала, чтобы не забыть и применять. Делюсь выжимками.