Девочки, посоветуйте, можно ли что-то предпринять и как мне правильнее себя вести с сыном. Он очень легко расстраивается, если ему обидно, и сразу до скуксивания и рева, а ему уже 6. И такой он всегда был, его еще в 4 года наши соседи по коттеджу на море стыдили, мол, маленькие бегают, играют, а ты ревешь на всю округу то и дело (он у нас громогласный)

Младший совсем не такой.

Посоветуйте психологические методики, как ребенку помочь. Нотации и вразумления, что так некрасиво и недостойно мальчика, не помогают. Физиотерапия в форме глубокого дыхания не в прок, не дышится ему при расстройствах, сколько не учу))

Ребенок почти никогда не реагирует на правила. Он с малолетства копирует родителей и близких в нашем поведении, не зависимо от того, какой текст произносится в этот момент.

Если родители регулярно чистят зубы и внимательны к своей гигиене, то их ребенок не вырастит неряхой никогда. Если они любят читать, сами читают много, в доме есть книги, покупаются новые, то и ребенок читает с удовольствием. Если родители внимательны к своим родителям, звонят, беспокоятся, часто ездят в гости, то и внуки растут внимательными и заботливыми, любят бабушек и дедушек.

Единственное воспитание, которое имеет место быть, - это воспитание своим примером.

Самое гармоничное воспитание - это детская жизнь рядом, бок о бок с жизнью взрослого. Взрослый идет по своей судьбе, ежесекундно делая свой выбор. В этом выборе он ленится, сердится, сетует, радуется, улыбается, проявляет терпение, прощает, забывает плохое. Ребенок идет рядом, словно за руку, и повторяет то же самое. Не потому что его этому учили, а потому что он это видел и знаком с такой моделью поведения.

Мальчик делится конфетами со всеми в детском саду, не переживает, достанется ему или нет. Ему хочется поделиться. Он поступает как его мама, которая с радостью встречает с ним папу с работы, встречает бабушку с дедушкой, угощает их вкусными пирогами или блинами, распрашивает их про их дела, интересуется ими, заботится о них. Для такого мальчика заботиться - это естественно! Он это видит каждый день.

Другая ситуация: «Мам, можно конфетку?» - «Хватит!», «Мам, купи мороженое!» - «Денег нет!», «Мам, дай мне, пожалуйста, посмотреть!» - «Не трожь, сломаешь!»

Уже догадались? Это тот мальчик, который в детском саду не поделится своей игрушкой ни с кем, он будет строг и категоричен. Его слова будут звучать, как приговор. Детский сад кончится, кончится школа и уже не мальчик, а юноша, пойдет по жизни и понесет эту категоричность, бескомпромиссность с собой дальше. Ситуации будут иные, а реакции - старые.

Очень важно, как мама или папа ведут себя с ребенком - насколько внимательны, добры к нему, отзывчивы. Так же важно, как они ведут себя в ситуациях, которых ребенок не видит - на работе, дома, когда ребенка нет рядом. Обмануть детскую природу не удастся. Он продолжит копировать все, все что есть внутри у его родителей (особенно, мамы), а нам только остается удивляться, ОТКУДА берутся тексты или реакции.

(с)

по Ю.Гиппенрейтер

1) Борьба за внимание родителей.

Если ребенку мало внимания для эмоционального здоровья, он добивается внимания негативного - оно лучше,чем никакого ( у родителя возникает раздражение)

2) Борьба против чрезмерной опеки и власти ( у родителя гнев)

Утверждение своего "я" через протест против указаний, нудежа, опасений. Если замечания, кри тика и конроль преувеличены, ребенок бастует.( у родителя в ответ возникает гнев)

3) Желание отомстить

Ребенком может двигать обида, ревность, страдание от несправедливого наказания и тп.

смысл протеста - вы сделали мне плохо, пусть и вам будет плохо. ( у родителя обида)

4) Потеря веры в свой успех

Ребенок может переживать из-за неудач в отношениях с родными, друзьями, конфликтов в школе. Он не знает, как себе помочь, и страдая, он думает: раз я плохой, буду плохой, мне все равно.(у родителя безнадежность и отчаяние)

Трудные дети несчастны из-за невосполненной потребности в тепле, любви, признании. Они пытаются восполнить брешь способами, которые неконструктивны. Плохое поведение обычно сигнализирует: мне плохо! помогите мне!

Наша задача - понять глубинную причину непослушания, то, какая из 4х эмоц. проблем( или несколько сразу) мешает малышу нормально существовать.

Понять это можно удивительным способом. Посмотрите, какая реакция у вас возникает при обостренном непослушании ребенка. Это зеркало проблемы. Ваша задача - начать реагировать не так, как ожидает ребенок, разорвать замкнутый круг.

прослушать все , как реагировать, как помочь ребенку- http://vk.com/audios-5608057?album_id=22342357 часть 1, урок 9-3