Отвечала брату во что можно играть в ванной с пользой для запуска речи. Длинный комментарий получился, пусть и у меня будет в дневнике в хронике развития речи Лизы. Про развитие речи старшей племяшки Даши - тоже есть отдельная папка. (Сейчас Даше 4 с половиной года, она свободно говорит на двух языках.)

Купание ребенка - действительно удобный момент для развития речи)

1. потому что глаза взрослого очень вероятно в этом процессе находятся на уровне глаз врослого. А значит ребенку хорошо видно, КАК взрослый произносит звуки

2. купание захочешь - не пропустишь, еще и при такой любви к воде как у Лизы ).

Значит - ни для без пользы для развития речи ))

В ванной много ПРОСТЫХ слов для малышей, они очень вероятно могут попасть в активный словарь. Тем более, что в процессе купания эмоции зашкаливают.

Простое слово + яркая эмоция + многократное повторение под "разными соусами" - одна из формул присвоения нового слова ребенком (по ссылке пост, почему так важна эмоциональность в речи родителя )

Простые слова - большими буквами показала, в каком виде ребенок может называть вскоре это слово:

КАп- это вода капает

БУль - что-то упало в воду. (как падает утка? Буль!; как падает мячик? Буль! - тут бросая разные игрушки в воду, параллельно с многократным "буль" мы еще и повторяем название игрушек. Это веселее, чем просто называть их )

ПЕна - пеной можно рисовать на стене, например зайца. "... одно ухо... другое ухо... а где у Лизы ухо?) ... а другое... Да! и у Лизы ушки! и у зайца ушки!! а у папы... одно ухо, да).. а другое? Да! ...и у Лизы ушки! и у зайца.... и у ПАПЫ!!))

+++ Мы Кате делали пеной на голове кисточки как у белки. Она потом просила показать ее в зеркале. "Катя- белка!", говорили мы и достаточно рано она называла белку "бе", а потом "бека". В процессе купания спрашиваешь: "делаем белку?"

вода (может звучать у малыша как "дя", с меньшей вероятностью "ва))

*** Выливаешь воду из какой-то емкости с чистоговоркой "ДА-ДА-ДА вот и кончилась во.... ДА!"

- Где вода?... Ма!... (вот вы так и не используете это "Ма" с разведенными руками в значении "нету чего-либо", а зря!!!

Очень полезное и простое слово, которое потом помогает строить диалоги и выводить в речь другие слова. То этого "ма", то чего-то другого "ма" )), очень удобное слово для игр.

Удивилась недавно, когда слышала это "ма" в демонстрации игр одним итальянским логопедом. Она тоже использовала его в значении "нет чего-то"!)

Можно топить в воде цветные крышки, мячики-шарики:

Удерживаешь у дна и кричишь "Крааааа- сныыыый!.. Ты гдееее?". Так зовешь, как будто красный действительно очень далеко, а ты уже сильно соскучился за ним )).

Можно говорить и "красная" (в смысле пробка, крышка, но в женском роде у этого обращения не такой красивый ритм. Я предлагаю говорить про красный ЦВЕТ или тот цвет, для которого у вас есть крышки)

Когда отпускаешь, крышечка выпрыгивает на поверхность: "а вОооот .......красный!" - так может и слово "вО" появиться, особенно если родитель показывает каждый раз на выпрыгнувший предмет. Слово так и появится в сочетании с указательным жестом.

Если еще, что вспомнится или придумается, допишу потом. Простых слов в ванной точно больше, чем 4.

ЛЕй !- еще оооочень полезное слово. Набирай маленькую бутылочку воды и предлагай Лизе выливать

полезное, п.ч.:

- один из немногих простых первых наглядных глаголов,

- короткое слово

- приятно эту просьбу выполнять

- и полезность мягкого звука "л", чтобы ребенок учился его произносить, а не пропускал и не заменял другими звуками. Позже из него вырастет твердое "Л", еще позже "Р", но Л-Р еще ОЧЕНЬ не скоро )) А пока готовимся, мягкий "Л" - вполне реально произносить в полтора года.

Для начала сам говоришь Лизе "лей". А через несколько купаний, можешь сам брать бутылку и спрашивать "Лиза, что папе делать?"... Пусть Оля поможет вам и вместо Лизы отвечает "Лей!" некоторое время

*** можно брать с собой в ванную 2 ложки и поварешку. Не выдавай Лизе все сразу. Держи внизу у ванны. По очереди выдаешь ей ложки, предлагая заполнять какую-то емкость.

"Лей!..... Мааааленькая ложка.... большаааааая ложка..... и ОГРООООООМНАЯ!)

это маленький шаг в сторону появления прилагательных. У Степы быстро перешли в слова "ма", "ба" и "ого!"

И в словарях мам, с которыми мы работали над запуском речи малышей, "ма" и "ба" очень часто появляются в первой 30ке слов.

*** Пену можно раскладывать на тарелочки, это будет КАша, кормить потом резиновых животных. "Ням-ням", Лиза уже говорит. Это упрощает задачу, когда мы через игру с уже знакомым словом, запоминаем слово новое. Мозгу легче за него зацепиться ассоциативными связями и удержать в памяти.

*** можно за пару рублей купить воронку для сыпучих продуктов. Лить на руку ребенка через воронку воду. + на другие части тела родителю и ребенку, чтобы повторять их названия и чувствовать ощущения от этих частей тела. Тоже используем глагол "лей".

Потом обратиться к ребенку с предложением "лей пену!" и вместе с ним СИЛЬНО УДИВИТЬСЯ (тоже очень любимая детьми эмоция), что пена не льется.

"Что такое??? не слушается пена... Лей воду!!! .. Ура! ... Лей пену?... теперь водааааааа... теперь пеееена.. опять водааааааа... опять пеееена"