Про отдать пораньше, просто размышления…

Вы просто поразмышлять же, да?

У нас три ребенка уже окончивших ВУЗ, так что могу, наверное про "что после школы" поговорить.

Начну со школы. В современной школы 50% шелухи. Если ее делать, то ребенок почти гарантированно будет учиться более, чем хорошо (проверено на всех детях, работает, начиная с 2002 года).

так что, если родители в теме, то хоть в 5 можно спокойно идти. А если родители закрывать глаза на проблемы ребенка, или уверены, что "школа должна", то и в 8 лет в первом классе будет непросто.

ребенок не просто так к 6 годам, скажем, готов к школе. Чаше всего это означает, что ребенком занимались, и занимались много. Каждый по-своему, но занимались. А если в формате, что в садик утром сдали, вечером забрали, мультики включили, а на выходные к бабушке кошку гонять, то ясное дело, что и в 7 лет заморачиваться школьными проблемами не хочется.

Возьмем дочь мою, ей было просто не избежать новомодных в конце 90х и начале 2000х методик развития)). Я была молода, учиться обожала, душа так сказать требовала. У моей в 3 года были эти квадратики Никитиных, кубики Зайцева, карточки кого-то там и тд и тп. В 4 читала, в 5 считала десятичные и суммировала углы в треугольнике. В 5 пошли на подготовку (тогда без подготовки не попадали в нормальную школу, а госуслуг еще не было). там звуки определять научились, оформлять всю эту лабуду освоили, ступеньки порешали, и все!! делать там нечего.

Аналогично сын ( сейчас будет 5 класс). тут тетрадка, там пособие, тут лабиринтики, логические задачки. И к 6 годам все готово)).А ткт больше подготовка для зачисления в школу не нужна, мы на эту самую подготовку и не ходили.

Однако, если говорить не об учебе...

Мои дети не ходили в детский сад. И все это садовское время, когда вроде как и должны научить ребенка жить по режиму, кушать, гулять и заниматься по расписанию, они занимались качественно и количественно тем, что нам, родителям, пришло в голову. Дочь в 4 за фортепиано, сын с пеленок в спорте. Ежедневно, порой и в два захода, по несколько часов. дочь играла, сын тренировался.

И они оказались более подготовлены к процессу учебы ( то самое, сидеть за партой, слушать учителя, решать вовремя, делать дз), чем многие садовские дети. Это еще раз доказывает мою теорию (читай, практику), что если родители занимаются ребенком, то ни в 5, ни в 6, ни в 7 проблем у нормотипичного ребенка в школе не будет.

теперь про "окончить школу". ранее окончание школы , на мой личный взгляд дает массу преимуществ. Среди них

Вы видели барышень в 11 классе в 18 лет? Я видела...а они еще никто в этой жизни. Они официально рожать могут и замуж выходить, но они все еще никто, даже школу не закончили. Мы заканчивали в 16-17, это ж еще два года нормальной учебы в ВУЗе до этого самого нынешнего " в 18 за школьной партой".

Есть время подумать. И девочкам и мальчикам до армии еще год можно устроить. Подумать, потому что даже в 18 после школы они часто ни фига не знают, кем хотят быть и что делать. за 4 года учебы дочери в ВУЗе я видела, как уходят, бросают учебу, меняют вузы.

Не учатся до конца и полноценно. ребенку 22-23, а все еще студент...Либо работать идут, тк на шее родителей не всегда выходит сидеть, значит на учебу забивают, либо не идут в магистратуру, тк "ну, пора уже работать, блин".

А если говорить про среднюю школу, то всегда были и будут девочки с ранним половым созреванием и приличной грудью в 12 лет. Так что тут год тоже ничего не решает, да и 2 года не решают.

И к влюбленностям все по-разному созревают и к хулиганству. Сын на спорте всегда почти самый маленький в группе, тк мы рано начали заниматься. Ну, никаких проблем у него с общением нет.

есть же еще такой момент когда ребенок хорошо подготовлен на уровне первого класса. К примеру читает хорошо, цифры/буквы знает, пишет, считает ну короче сложностей нет по учебе. А лет ему 6 + (до семи), вот что делать?.

В школу отдавать, так окружающие заклюют, что детства ребенка лишаете. Не отдавать, тогда что дома с ним делать?. Ничего не делать?). Повторять то же что уже знает ? Но тогда он три раза будет "учить" одно и то же.(уже знает, будет повторять и в первом классе снова повторять -это скучно). Идти дальше?. Но тогда в первом классе снова "откат"- тоже не есть хорошо, я считаю

212 комментариев и как же многих цепляет тот факт, что кто-то идёт в школу с 6ти лет)))

Мой старший пошёл в 6,5 лет и это было прекрасное решение. Он был абсолютно готов психологически и попал к вполне адекватному учителю. Страшно представить, что он бы пошёл на год позже к другому учителю и в другой класс))) Короче, ему повезло и я за него рада. Он нормально и в коллектив влился, и во дворе все вместе бегают и играют.

И да, ни один 6ти летка у нас не плакал в 1 классе, а вот дети 7,6 - 8ми лет и плакали, и по классу ходили итд. Так что возраст значения не имеет, имеет значения психологическая готовность к учёбе, а чтобы детство у ребёнка не забирать, надо не нагружать его кучей секций, а давать спокойно гулять и играть. У нас многие дети вообще не гуляют и времени на игры у них нет. Вот где грусть и печаль. Мой сын внеурочку не посещает, а это время спокойно гуляет на улице, бегает по площадке или играет дома в лего.

У нас всё папа решает, он умный, пошёл в институт в 17 лет, родился в конце года. Он единственный из своего курса получил диплом, и стаж 25 лет, и работает по настоящее время.

Теперь и всех деток так планируем..

Ну конечно как там получится..

Да кто об этом думает) он же умный такой,писать читать в 4 научили,а то что глаз дергается,неет,вы врете! Он готов. Родители обысно не замечают ничего. Амбиции..но каждому родителю виднее. Дело частное.

У нас получилось случайно. Трое погодок. И самый младший был всегда рядом. Сначала просто смотрел , потом начал просить себе тоже задания. И как то шутя , начал обгонять старших. В чем лично я вижу пользу. Но я про наш случай . К средней школе ребёнок попробует намного больше чем если идти в обычном режиме. И сможет точнее понять, что ему интересно и что ему лучше удаётся

В моей стране все (ну почти все) всегда шли в 6, даже при СССР, я пошла не в почти 8, а в почти 7 и так все мое окружение. В моей семье это считаеться обычным. Прекрасно я справлялась и в средней школе, и в старшей, и в ВУЗе, куда поступила в 16 лет, и на серьезной работе по специальности в 20 тоже)))

Моя дочь тоже пошла в 6. К школе мы не готовились. В сад она не ходила почти, только числилась, болела. Педиатр отговаривала идти. Все решили за месяц до 6 лет, случайно, все ее друзья поступали и мы с мужем решили попробовать, ребенок потянула, месяц подготовки к поступлению и все. Сидеть еще один год дома ну такое, смысла не было. Учиться в школе ей сложно не было. Тогда мне казалось, что и психологически нормально было. Сейчас дочь рассказывает, что она себе не нравилась в 1-2 классе, была запуганная, закомплексованная и ей было сложно быть уверенной. Однако я не думаю, что пойди она через год, когда все ее друзья уже были бы школьниками, этой проблемы не было.

Подростками они стали не в один миг и не за лето, начиная с 10-11 лет у девочек проскальзывают подростковые моменты, поэтому не соглашусь, кто-то раньше или позже будет в любом случае. В окружении дочери девочки уже полноценные подростки.

В целом у меня к Вам встречный вопрос, а зачем сидеть в саду или дома? Что такого сложного в школе, что прям стоит год ждать? Почему сложно в ВУЗе в 16 или 17? Все индивидуально, я считаю)

Моя точка зрения почти совпадает с вашей. Я не понимаю зачем отдавать раньше. Первый мой аргумент тянется еще со времен моей школы. Была там девочка в параллельном классе. Ее отдали в 5 с чем-то в школу. В подростковом возрасте она сильно выделялась. Как раз 13-14-15 девочки активно превращаются в девушек. И даже такие тощие мелкие и плоские, как я была, все равно меняются, приобретая внешние и внутренние признаки подростка, а с ними и круг интересов и желание держаться с себе подобными. А она на этом фоне осталась ребенком играющим в куклы и рассуждающим о феях и принцессах. Естественно, на нее пошла травля. Да еще она и в Г классе училась. Каким то образом гениальный ребенок после началки не отобрался в А и Б. Видимо, что то все-таки перестала тянуть. А там детки не самые мотивированные на учебу, и больше настроенные на потусить, пообжиматься. В нашем классе может и поспокойнее ей бы было. Но вот что то помешало туда попасть.

А еще учителя. Наша математичка прям при нас, при детях (из дркгого класса вообще) обсуждала ее. Говоря, что она не тянет, т.к. до алгебры 8го класса должен мозг дозреть, это вам не буковки научить в слоги складывать. К славе неинтересной малолетки прибавилась еще и слава глупой малолетки. Да, учителя бывают такими, не умными, не професиональными - но они такие есть повсеместно.

Обдумывая во взрослом возрасте ситуацию, я решила, что девочке повезло, что ее просто игнорили и слегка подтрунивали. А могло быть хуже, если бы наоборот взяли в компанию, и своими взрослыми мозгами втянули дурочку во все тяжкие. В то, что она в силу возраста могла не до конца понимать. Или не могла сказать нет, боясь, что "крутые" взрослые "подруги" сочтут ее маленькой.

Сначала родители не знают, как провести время с ребёнком, начинают его развивать. А раз развивать, то значит учить цифрам, буквам, чтению, письму. Иных же сфер развития не существует. В итоге лет в 5 имеют ребёнка, прошедшего программу первого класса. И что с ним делать? Ну в школу отправить. А то к 7 он уже совсем стухнет.

Сначала закладывают базу для проблем, потом пытаются их разрулить

У меня дочка ноябрьская, поэтому в школу пошла в 6.10 вместе со своими одногруппниками по садику. Она высокая, по телосложению и росту не отличалась от семи/восьмилеток. В принципе не жалею, дочка отличница. Но были сложности с усидчивостью, поведением, весь первый класс проходила в школу с игрушками. Сейчас вспоминаю прошлогодних первоклашек и свою, перешедшую во второй класс: моя бы сильно выделялась, как минимум ростом.
В классе у нас есть братья погодки, одному 6,9 было когда пошли в первый класс, второму 7,11 . Мама сразу сказала, что ей так удобно. Дело ее конечно, но такой подход мне не понятен .

Я тот ребенок которого когда-то отдали в шесть. До сих пор помню как рыдала над тетрадками. А потом... Институт, чужой город в шестнадцать это очень тяжело. А так,да и считала до ста, и читала... А "Кобзарь" так до сих пор помню наизусть почти весь.

Ну вот я была ребёнком с ранним развитием. Меня отдали в первый класс в шесть, и я была самой юной всю дорогу- в школе и в университете. Ни капельки мне это не мешало. Речь шла не о навыках чтения, письма или счета, а о том, что в шесть лет по интеллектуальному и личностному уровню я тянула на восемь- девять. Кстати, никакой моей заслуги в этом нет, и во взрослой жизни я достаточно обыкновенная, нормальные успехи и вполне сложившаяся карьера, но не гений. Просто индивидуальная особенность. Но о чем я говорю- со сверстниками в саду мне было дико скучно. К классу пятому-шестому я примерно сравнялась с одноклассниками. Если интеллект ребёнка развивается быстрее условной нормы- не подвергайте его пытке скукой. Дети, по хорошему, должны получать программу обучения не по возрасту, а по уровню развития интеллекта и сосредоточенности.