Андрюшина учёба

Продолжаю фиксировать будни "домашнего" первоклассника.

Ездим на занятия по музыке. Неделю назад был эпизод, когда Андрей так устал на музыке (обычное 40-минутное занятие), что потом полдороги плакал. Однако после этого уже два занятия прошли хорошо, и Андрей после них в приподнятом настроении. Кажется, просто надо как следует кормить ребенка перед уроком (занятие поздно, мы в это время обычно как раз ужинаем)). Хотя может не всё так просто, и сказалось то, что Андрей уже видит какие-то свои успехи, да и учительница стала хвалить больше.

Сдали презентацию по музыке, буду честной, от Андрюхи в ней - только фотографии и несколько подписей, остальное я. В презентации по технологии он участвовал больше. До конца года остались еще физкультура и изо. Учту опыт, и постараюсь-таки, чтобы Андрюхиного труда и энтузиазма было вложено больше. Для этого, кстати, и печатать быстрее не помешает научиться, а то он пока одно слово напечатает - вся мысль улетит.

Ближайшая аттестация - по окружающему миру, надо натренироваться отвечать на вопросы не на экране компьютера, а на бумаге в клеточку, и подписывать титульный лист (буэээ...).

По математике - все в целом неплохо, но затык со сложением-вычитанием с переходом через десяток. Тренируемся по лабиринтам (хотя там без перехода через десяток, надо бы написать генератор подобных лабиринтов, чтобы в сумме любое число было, а не только 10, 20 и т.п.), и по этому сайту.

Надо (во всяком случае пока) полностью отказываться от принудиловки. Да, иногда кажется, что проще не искать увлекательное, а настоять на "обычном" (обычные прописи, примеры в тетрадке в клеточку), типа, все так делают, и ничо, и я так училась... Но тогда нужно смириться с тем фактом, что принудиловка - это прокрустово ложе. Кто-то в него влезает, готов, высунув язык, писать палочки-крючочки (я, например), тот в школе молодец, отличник и пионер-всем-ребятам-пример. Кто-то не влезает, и в школе он не молодец, хотя в целом отличный парень. Я своего ребенка в это ложе запихивать не согласна. Поэтому если вдруг (сюрприз-сюрприз!) Андрей не горит желанием решать 10 примеров в тетрадке в клеточку и аккуратно вырисовывать 2 строчки буквы "р", будем искать другие способы отработки нужных в жизни навыков. "Будем" пока == "Я буду" - потому что у меня искать получается пока лучше, чем у него. Зато если он увидит, что интересность занятия зависит во многом от формы (тот же счет, в виде лабиринтов - увлекателен, в виде примеров в тетради - для Андрея скучен), он сможет шире глядеть на вещи, и (надеюсь) понимать, что если что-то для него в данный момент неинтересно, то, возможно, не потому, что само знание не интересно, а может просто форма не подходит?

Время занятий еще не устаканилось. Как ни странно, хорошо идет объяснение новой темы перед сном, мы как раз в это время обычно болтаем обо всём на свете, и если аккуратно удаётся подвести разговор к нужной теме - она воспринимается без "блоков". Я - за утренние занятия (типа, с утра сделал - весь день свободен), но прийти к этому пока не удаётся.

На заглавной фотке - Андрей раскрашивает "раскраску по номерам", только вот номера - сумма двух чисел с переходом через десяток. Так можно делать "познавательной" любую раскраску на интересную ребенку тему (динозавр, космический корабль, принцесса фей и т.п.), просто распечатав приглянувшуюся из инета картинку и подписав внутри замкнутых областей примеры на сложение. Ну и, конечно, пририсовав "легенду", какая сумма какому цвету соответствует. У нас принтер временно сломался, так что я работаю принтером, раскраску рисую сама :)))