Лизоньке 1 год, 4 месяца и 14 дней.

Я с Лизой английским "занимаюсь" с рождения, фраза эта очень громкая. С одной стороны правдивая, а с другой стороны не особо. В детали вдаваться не буду, но успехов у нас особо в этом направлении нет, и я знаю почему. Все планирую взять себя в руки и начать предпринимать более активные шаги в направлении языков, так чтобы и результаты появлялись.

Некоторое время назад я узнала, что в нашем центре, куда мы ходим на "музыкальные" занятия есть и занятия "английский для малышей" для самых маленьких. Мне эти занятия не очень подходили под наше расписание, поэтому решила оставить это дело до сентября. Но вот так совпало, что у нас освободился понедельник, и я подумала, почему бы не сходить на пробное занятие, чтобы уже точно понимать, идти на эти занятия в сентябре или нет.

В группе нас было всего 3 человека (обычно к ним ходит 4, т.е. мы были бы 5, но в этот раз 2 человека не пришло), что хорошо - немного. Обоих деток я знаю, мы занимаемся с ними на музыкальных занятиях. Не могу сказать, что я в восторге, наверное, на меня несильное впечатление произвел преподаватель - нет огонька что ли. Но в целом это то, что я ожидала - песенки и игры на изучение частей тела, предметов, цветов. Естественно, все общение происходит на английском языке. Занятие длится примерно 40 минут - я бы сказала, что это вполне достаточно.

Конечно, я понимаю, что все это я могу делать и сама дома (и буду-буду, я надеюсь:)), но... на занятиях проще - не надо самостоятельно искать материал (уж не знаю, почему, но времени у меня совсем ни на что не хватает:() + ребенок видит и слышит, что это не только одна его безумная мамаша, которая разговаривает зачем-то на непонятной абра-кадабре, на которой никто больше не разговаривает. Ну и в целом... групповые занятия как-то стимулируют заниматься.

Оказывается, они решили открыть английскую группу по субботам, но центр наш, к сожалению, закрывается на лето, т.е. осталось всего 3 субботы... В общем... Поскольку цена совсем не кусается, решила я отходить эти 3 субботы, а к сентябрю приму уже более взвешенное решение, надо оно нам, или же я буду планировать наши английские занятия самостоятельно.

Лизоньке 1 год, 3 месяца и 21 день.

Отмечаю для себя: в первый раз выполняет полностью все движения правильно и вовремя без моей помощи.

Есть у нас на пятничных музыкальных занятиях приветственная песенка, под нее мы:

- здороваемся со всеми малышами, с мамами (бабушками);

- хлопаем в ладоши;

- "шлепаем" по коленочкам;

- стучим кулачками;

- топаем ножками (сидя);

- здороваемся с носиком, ушками, животиком, ножками, ручками.

Т.е. выполняем определенные дивжения под определенные слова песни.

Честно говоря, дома я логоритмику или что-то подобное не практикую (хотя все хочу-хочу)... Вот только однажды (месяца 2 назад) разучивали одну из песенок Железновых в течении недели. Кстати, очень успешно: как только Лиза слышала песню, тут же хватала нашу с ней атрибутику и шла в пляс, но определенные движения я все же выполняла за нее, а так... больше особо дома этим не занимаемся, только на занятиях.

Лизоньке 1 год, 2 месяца и 17 дней.

Я все время читала Лизе книгу днем, иногда мы просто рассматривали картинки (если Лизулька листает и тычит в книжки, мне их ей не почитать), иногда она занималась своими делами, а я аккомпанировала.:))

Но вот до чтения на ночь никогда не доходило, т.к. мне казалось, это нарушит "ритуал" - переодевание, задергивание штор, выключение света - сон (теоретически, практически человек еще пару (десятков) раз спускался с кровати и возвращался назад).

И вот наконец-то неделю назад я решила попробовать почитать книги на ночь. К моему удивлению, ритуал это особо не испортило. А даже наоборот! Если я вижу, что Лизулька собирается спуститься с кровати, я говорю "Ну, не хочешь слушать, я тогда не буду читать" и начинаю откладывать книгу, она тут же возвращается ко мне и с возмущение требует продолжения банкета (тащит книгу с тумбочки и вкладывает мне в руки). Еще более удивительныхм для меня было, что иной раз она прямо ко мне прижмется и сидит так некоторое время слушает книжку, "как взрослая". Чаще, конечно, Лизулька ползает у себя по кроватке или листает в параллель "свою" книгу.

Лизоньке 1 год, 2 месяца и 10 дней.

В общем-то я как-то изначально после года хотела отправиться с Лизулькой на "развивашки". Когда же на плановом годовом осмотре мне невролог порекомендовала пойти с ребенком на развивашки, особенно она рекомендовала поискать развивашки с комнатой Монтессори, я двойне прониклась идеей, что это не просто моя блажь, раз даже врачи рекомендуют такого рода занятия для детей после года.

И я отправилась на поиски. Я сразу же решила, что я хочу найти что-то в своем районе, ездить за тридевять земель я не планировала, желательно в пешей доступности, но с учетом, что у меня есть машина, поездки на машине меня тоже не пугали, главное, чтобы не далеко.

В итоге в своем районе я нашла только 6 центров, да и то некоторые благодаря отзывам знакомых, а не через поисковик. К моему великому сожалению, в 2 центра, как я не пыталась пробиться, мест в группах у них не было даже на пробное занятие. А на такого рода занятиях деток обычно от 6 до 9, не больше (чаще 6, только в одном месте было аж 9!). В 1 центре мне не понравились не демократичные цены на пробное занятие, и я туда не пошла. В итоге с Лизой мы опробовали 3 оставшихся детских центра.

7.02 (1 год, 1 месяц и 10 дней) мы отправились на наше первое пробное занятие в Baby Клуб. Как мне сказали, занятие там было не совсем обычное, оно было посвящено Олимпиаде, но в целом идею я уяснила. Занятия у них строятся по принципу: ?3 минутки "занятие"-?3 минутки отдых в игровой комнате. В игровой комнате был небольшой набор игрушек, бассейн с шариками, туннель, горка, может, что еще, не помню. После 3-минутных игр раздавался звоночек, детки шли на "занятие". Сейчас уже многое стерлось из памяти, попробую кое-что вспомнить из заданий: несколько упражнений с цифрой "4", пройтись по полосе препятствий, покидать мячик и "поотвечать" девочка ты или мальчик и что любишь делать, "прокатиться на санках" с горки, сложить эмблему Олимпиады из половинок разноцветных колец, поздороваться с рыбкой и передать ее соседу, 2 танцевальных "занятия", поздороваться с символами Олимпиады (не помню, что надо было делать), бросить шарик через обруч, принести себе стульчик, поделка Заяц - прилепить зайцу глазки, носик, шарфик из пластилина, нанести клей и посыпать крупой шкурку зайца, за столом деток угощали печенюшками и яблоком. Наверное, что-то забыла, но не суть...

Лиза вела себя великолепно! В игровой комнате она вообще освоилась на ура, на "занятиях", конечно, многое не выполняла, но я ей помогала. Вообще мы там были самые маленькие и неопытные, в среднем детки возраста 1.8, хотя, я так поняла, что многие начали ходить в нашем возрасте. Вообще занятие мне в целом понравилось. Не понравилось только, что у них некий членский взнос в клуб помимо ежемесячной оплаты. Мне показалось, это странным...

Потом, когда эмоции улеглись, я немного начала анализировать, поняла, что мне все-таки не особо понравились эти рваные 3-минутки. Т.е. из игровой зоны ребенка приходилось как-то уводить, без скандала, но было явно, что только деть разыграется, раз - звенит звоночек. Или с другой стороны, вот делаем мы поделку, насыпаем крупу на зайца, а тут нам говорят, все... уже пора убирать за собой стульчик. А Лизе вроде как еще надо повозиться... Затем мне не понравилось, что в группе было аж 9 детей! и у них явно используется принцип очередности, т.е., например, чтобы бросить шарик надо было стоять в очереди, а как такому маленькому ребенку объяснить, что надо стоять в очереди? или там "поздороваться с рыбкой" тоже надо подождать, пока она пройдет через всех деток. С одной стороны, понятно, что это прививает "жизненные принципы", терпение и прочее, но своевременно ли? Пожалуй, это основное, что не понравилось, но этого было достаточно, чтобы вызвать у меня сомнения, хочу ли я туда водить Лизульку.

17.02 (1 год, 1 месяц и 20 дней) пробное занятие в "Первых ступеньках". Мы опять там оказались самыми маленькими. Занятие начинается с комнаты Монтессори (время не засекла, но где-то минут 20). Вот тут у меня глаза загорелись, сколько разных штучек для развития мелкой моторики, ничего особенного по сути, но много всего разного. Вот именно тогда я и загорелась увеличить дома арсенал для развития мелкой моторки. Во что мы успели поиграть (помню наверняка не все): деревянные пазлы, матрешки, стаканчики, грибочки, игольчатые шарики помещать в емкость с отверстием, деревянные палочки помещать в емкость с отверстием, перебирать фасоль ложками разного размера, магнитики. Преподаватель при этом периодически подходит, то к одному ребенку, то к другому и может помочь маме играть с тем или иным предметом. 

Затем перешли в другую комнату, там уже проходило основное занятие. В основное занятие было включено и несколько песенок-танцев, и сидели они на стульчиках гремели колокольчиками, стучали деревянные ложками, развлечение с массажными поверхностями, т.е. застелили часть комнаты различными поверхностями, по которым малыши ходили (после чего я вспомнила о том, что хотела сделать тактильную дорожку, кстати, так пока и не начала((), и были какие-то физические упражнения, и тоже делали поделку - разукрашивали зеленой краской лягушку при помощи спонджика, нацепленного на винную пробку, летали на ковре-самолете (ребенок садился на покрывала, мама его возила по комнате, затем преподаватель брала покрывало за другие концы и перекатывали ребенка туда-сюда), летали, держась за палку.

Лиза в какой-то момент начала капризничать...:( Потом вроде успокаивалась, и что-то опять делала, потом опять начинала капризничать, например, большинство физических упражнений она отказалась делать, лягушку начала закрашивать с энтузиазмом, потом начала вырываться из-за стола, на ковре мы покатались, но от полетов я воздержалась. Я связала такое поведение с тем, что она устала и уже хотела спать. Занятие здесь начинается в 12, длится как и везде (что я обзванивала, и где мы были) час, и хотя мы ложимся обычно в 14, я все равно предположила, что ребенок подустал....

А вообще занятие мне понравилось, вышла я прямо на энтузиазме. Конечно, подпортили впечатление Лизулькины капризы, но я успокоила себя тем, что это просто первый раз и нужно время на адаптацию. Правда, брать абонемент побоялась.

18.02 (1 год, 1 месяц и 21 дней) пробное занятие в "Sunville". У них на занятии распределение наоборот: сначала основное занятие (в данном случае музыкальное), затем комната Монтессори. Вот только казус вышел в том, что никакой рекламной вывески у этого детского центра нет, а все потому, что располагается он в обычной квартире. Администратор почему-то по телефону забыла мне сказать, как именно их найти, а я просто поехала по адресу, указанному на сайте, думала, что дальше по вывеске пойму, куда идти. Когда я оббежала весь дом (а он огромный), я поняла, что уже просто бессовестно опаздываю, и очень сильно расстроилась, что не попадаю на пробное занятие. Второпях, при сборах, я забыла записать телефон администратора, но начала вычислять в своем телефоне номер, по которому я звонила (к моему огорчению, я за последние несколько дней звонила по куче номеров, не записанных в телефонную книжку, так что на это мне потребовалось много времени). Номер нашла, и администратор меня успокоила, мол, тогда сходите сначала в комнату Монтессори "со своей группой", а на основное занятие пойдете со следующей группой (благо, следующая группа такая же по возрасту).

Ура! Все-таки мы попадали на пробное занятие. 

Зашли мы в комнату Монтессори, комната мне показалась меньше (в плане наполненности), чем вчерашняя. Первое, что увидела Лиза - это фасоль с 3 игрушками-солнышками. По идеи, именно эти игрушечки и надо из фасоли выковырить, и желательно так, чтобы вся фасоль осталась на месте. Но моя же Лиза не привыкла так играть, она привыкла разбрасывать фасоль вокруг себя. Само собой, Лиза схватила горсть фасоли и пошла дальше по своим делам. Надо сказать, что здесь в комнате Монтессори преподаватель была практически постоянно рядом с нами, т.к. мы новенькие... И она тут же объяснила правила - во-первых, понравившуюся игрушку малыш должен взять и отнести на игровой коврик - затем поиграть (желательно по правилам игры с этой игрушкой) - потом игрушку сложить в первоначальное состояние - наконец, отнести на место. Преподаватель тут же попыталась помешать Лизе удрать с фасолью в руке, и попросила ее сложить все на место и выковыривать солнышки из фасоли. Преподаватель навлекла на себя огромный Лизин гнев, она выразила протест очень однозначно и громко, крайне была недовольна тем, что ей мешают играть, так как она считает нужным, но потом сквозь свое недовольство все же стала выковыривать солнышки. Я же уже как-то внутренне поднапрягалась, понимая, что после такого начала ничего хорошего ждать не придется.

Так и было... Правило о том, что надо все складывать на место и убирать за собой игрушку Лизе совсем пришлось не по душе. Лизе хотелось трогать все подряд, бросать и тут же переползать к новой игрушке. Преподаватель неизменно следовала за нами, снова и снова объясняя правила на примере очередной игрушки, в комнате то и дело раздавались недовольные хныки и крики Лизульки, но каким-то образом все же преподавателю удавалось заставить Лизу "играть по правилам". Что сказать? Настроение у меня упало примерно до нуля... Я именно на эту развивашку надеялась больше всего, т.к. моя подруга очень много пела про нее дифирамбов, а тут у нас вот так не заладилось с самого начала.

Занятия в комнате Монтессори тут тоже длились примерно 20 минут, когда мы вышли оттуда, я решила, что продолжать больше смысла нет и сказала об этом преподавателю. К моему удивлению,  преподаватель наоборот попыталась меня убедить, что надо продолжить, я-то думала, она с радостью хотела бы тоже избавиться от скандального ученика. Я поддалась на уговоры, и мы пошли на музыкальные занятия. Здесь занятия были музыкальными в прямом смысле слова - постоянно звучала музыка, преподаватель пела, были, конечно, разные танцы, играли на "музыкальных инструментах". Лиза вела себя лучше чем в Монтессори, но было видно, что ей не по себе в незнакомой обстановке, и она то и дело жалась ко мне и просилась на ручки. Хоть все прошло совсем не идеально, впечатление немного улучшилось на фоне первой части занятий. 

После занятия преподаватель уверила, что все совсем неплохо, и что адаптация нужна любому человеку, а маленькому ребенку и подавно. Меня же удивило, что на самом первом пробном занятии Лиза вела себя так прекрасно, а сегодня и вчера все прошло, мягко сказать, не совсем гладко. Тут я вспомнила, что у нее режется 7ой зуб и понадеялась, что такое поведение связано именно с этим...

А дальше (дома) я долго размышляла на тему того, что я еще не начала учить Лизу убирать за собой игрушки, и что у нее сейчас такой период, когда она все хватает и переносит с места на место, а тут ее как бы "заставляют" соблюдать чистоту и порядок, и что не дают играть с предметами так, как она считает нужным, а предлагают играть по правилам. И с одной стороны это вроде как хорошо, это добавляет дисциплины той, которой у нас нет совсем, а с другой стороны меня мучили сомнения своевременно ли? не лишает ли это ребенка возможности самостоятельного изучения мира? или это уже не изучение мира, а баловство и дурная привычка?

Вот с такими сомнениями я все же решила попробовать! И поскольку мне понравилось в целом разнообразие занятия в "Первых ступеньках", а в "Sunville" мне понравилась именно музыкальная составляющая (то, что я со своим медвежьим слухом ребенку дать не могу, я даже колыбельные Лизе не пою из-за своих комплексов, зато музыку классическую даю много слушать), а комната Монтессори присутствует в обоих центрах, я решила попробовать походить и туда, и туда, раз в неделю на каждое, и определиться, что нам больше подходить: выбрать или так и ходить в оба центра.

и..... мы заболели... и выпали аж на полторы недели.

7.03 (1 год, 2 месяца и 10 дней) мы наконец-то выбрались на занятие в Sunville. Лиза вела себя значительно лучше, правда, все еще жмется ко мне, но не скандалит, и я на свой страх и риск приобрела все-таки абонемент на 4 занятия раз в неделю. В "Первых ступеньках", к сожалению, 10.03 выходной (будем ходить по понедельникам), так что на занятие туда попадем аж 17.03... В общем начало положено...

Лизоньке 1 год, 2 месяца и 3 дня.

Сделала я лото из материалов Лизы на поиск пары примерно месяц назад. В принципе Лизуля почти сразу поняла, что от нее требуется, но обычно ее хватало на 2-3 картинки, а потом начинала баловаться - выкидывать карточки, засовывать их в рот (не в смысле "поисследовать", а чтобы мама отбирала, а Лизуля при этом радостно визжала). Доставала я это лото нечасто, чтобы не приелось.

А сегодня Лиза в первый раз собрала все 12 пар без баловства! Я сделала с одной стороны 6 картинок и с другой стороны 6 картинок, цвет фона поля совпадает с оборотной стороной карточек. Получилось не супер-аккуратно, ну, как есть:) 

Кроме того, пары мы собираем вместе с книгой Ш7Г 0+ "Прибаутки для малютки", т.е. большой картинке ищем соответствие в виде маленькой картинки. Здесь, на мой взгляд, поиск пары еще сложнее, т.к. изображение (1) с фоном - много посторонних деталей, (2) ребенок еще должен понять, что это та же картинка только с маленьким масштабом. В целом Лиза тоже хорошо справляется, остановились на том, что ищет соответствие из 3 маленьких картинок и кладет нужную картинку на большую картинку. Хотела продолжить игру, увеличивая количество карточек, из которых надо выбрать, но как-то в последний раз Лиза вообще отказалась играть с этой книгой, так что я ее отложила - видимо, надоела.

Дописано 10.03 (Лизоньке 1 год, 2 месяца и 10 дней): Сделала теневое лото, опять по материалам Лизы. Правда, сделала только 1 лист, что-то вырезание из картона у меня занимает слишком много времени. Кстати, как и в обычно лото планирую делать  его двусторонним - хоть какая-то экономия времени и картона:).

Сделала лист, где изображены кошка, собака, зонт, листик, ящерица, мышь. Лизонька справилась с первого раза с небольшими подсказками. Конечно, это теневое лото довольно сложное, т.к. тень не совпадает c положением объекта.

Дописано 21.03 (Лизоньке 1 год, 2 месяца и 21 день): На занятиях сама разложила по карточкам пластиковые фрукты (примерно штук 8 - точно не помню), причем пластиковый ананас было очень трудно распознать, тем более что в жизни Лиза никогда ананас не видела.

Дописано 4.04 (Лизоньке 1 год, 3 месяца и 7 дней): Из материалов тематического комплекта "Игры для самых маленьких: развиваем эффективно и гармонично" от Светланы сделала лото с птицами (укреплять картоном не стала, просто распечатала на плотной бумаге и разрезала). Лото очень пестрое, думала, что Лиза будет путаться.

Но Лизулька меня в очередной раз порадовала:). Разложила с первого раза без всяких подсказок, как будто раскладывала его не раз. Впрочем, чему удивляться? Принцип давно понятен, и уж, если Лиза справляется со сложным теневым лотом, то обычное вообще не проблема.

Теперь думаю, что обычное лото можно уже и не делать - пройденный этап. А вот с разными теневыми лото можно еще поиграться... Надо, наконец, доделать остальные листы из Лизиного материала, а то у меня все руки не доходят. 

Дописано 17.04 (Лизоньке 1 год, 3 месяца и 20 дней): Принесла сегодня из магазина много овощей. Взяла карточки по овощам, предложила Лизе корзинку с овощами (12 шт): картошка, морковь, китайская капуста, кабачок, укроп, петрушка, горох, помидор, огурец, брокколи, лук репчатый, редис. Лизулька все правильно разложила. Потом решили сделать видео-запись и показать бабушке пр скайпу. Карточки как-то раскидали беспорядочно, раскладывала плохо, ошибалась, запись получилась плохая... Надо с первого раза снимать... Вообще считаю здесь Mission Completed (не смотря на то, что второй раз был неудачный).

Лизоньке 1 год, 1 месяц и 19 дней.

Раз уж я написала про наш прошлый печальный опыт с пальчиковыми красками, то напишу и о хорошем (с точки зрения качества краски). По советам девочек с ББ я приобрела краски Jovi.

Отнеслась я к ним насторожено:) и некоторое время они у нас пролежали нетронутыми. Наконец я решилась! В этот раз я тщательно протестировала краски на себе: мазюкала руки - бежала мыть свежачок, мазюкала - ждала, что подсохнет - шла мыть. В общем краски отлично смываются просто водой.

У меня в наборе было 5 красок - зеленая, красная, синяя, желтая, коричневая.

Выдавала Лизе 4 дня подряд по одной краске в день, но в этот раз я решила все организовать по-скромному (все-таки памятуя мой прошлый опыт с SES, мне было боязно, а там мы устраивали что-то подобное "свекольному пиршеству"), в итоге рисовали мы банально: сидя за столиком с листочком бумаги и крышечкой от баночки с небольшим количеством краски.

Первые 2 дня краски (зеленая и красная) вызвали у Лизульки некоторый интерес, она макала пальчик в краску и тыкала по листку бумаги (водить пальцем - рисовать линии или еще что-то отказывается, только тычет). Но этого интереса было не больше 5-7 минут. Видимо, рисование на "больших площадях" намного более увлекательное занятие, чем рисование в "ограниченном пространстве". Конечно, ведь там было разрешено измазюкаться в краске полностью и топать ладошками по куче листков бумаги и пленки (и даже полу, если мама не успевала оттаскивать).

На третий день (желтая краска) интерес как-то подугас... и все наше занятие заняло минуты 2. Я сделала еще одну попытку и в четвертый день выдала синюю краску, но сколько не пыталась заинтересовать Лизу "рисованием", у меня ничего не получилось, а закончилось все тем, что Лиза начала играть в "ку-ку", прячась за "холстом".

Отложила я краски на 2 дня, а сегодня решила попробовать "альтернативные методы рисования" (тем более, что это было у меня в задании из ТН). Рисовали мы шишкой, обмазюкав ее в коричневую краску. Нет, и это тоже не пошло! :( Последнее, что я испробовала - это показать, как можно получить оранжевую-фиолетовую-салатовую краски. Т.е. вытащила я все крышечки от красок на растерзание Лизульке. Поначалу смешивание красок пришлось ей по душе, но опять-таки на слишком короткое время, чтобы записать это как "рисовальный успех". Я была явно больше увлечена и с интересом смешивала все возможные краски, пока не закончила тем, на чем обычно заканчивают малыши: мой холст превратился в равномерно окрашенное нечто совершенно неприличного цвета.:) На том я была удовлетворена.... и... видимо, откладываю краски на неопределенное время, хотя, боюсь, что руки у меня опять зачешутся раньше времени...:)

Лизоньке 1 год, 1 месяц и 8 дней.

Как-то на день рождения один мой друг подарил мне книжечку "Азбука" из Эрмитажа. Книжечка маленького формата. Подарок, конечно, очень оригинальный, но к чему он и зачем для меня до сих пор осталось загадкой (на тот момент детей я не ждала, а сама вроде как буквы знаю неплохо).

Попалась эта книженция на глаза Лизульке. Она составлена просто - на развороте на одной странице крупная буква русского алфавита, на другой какое-нибудь произведение искусства из Эрмитажа на эту букву. Например, "Б" - статуэтка быка.

Лиза тыкает в буквы (не картинки!) и ждет, что я их назову... Называю... Но я в замешательстве... Это же рано еще изучать буквы, не? Книжка ей очень нравится (ну, может, потому что новая для нее, а потом интерес угаснет)... вот думаю убрать подальше или пусть изучает?

Дописано 27.03 (1 год, 2 месяца и 27 дней): выучила буквы О, А, М. О и А называет, на М - говорит "Мама". Отвечает на вопрос "Где?". Специально буквы не учу. Просто отвечаю на ее вопросы, но сейчас Лизу интересуют именно эти 3 буквы.

Дописано 10.04 (1 год, 3 месяца и 13 дней): сейчас интересуют только буква "А". Где бы не увидела, обязательно тычит и проговаривает, но знает только печатную заглавную букву "А", на прописную пока не показывает, хотя я стала ей проговаривать, что "это тоже А".