А вы согласны?)

HappinessInMind, понимаете, здесь не о занятиях речь. Я вообще не вижу смысла в занятиях для дошкольника. Но вот смотрите, он сейчас не хочет занятий. Ему почти пять. А если он не будет хотеть в семь? А в десять? Применять насилие? А если он будет все ваши меры принуждения просто посылать и саботировать любой учебный процесс? Вот тут и оказывается, что надо упарываться

ЗайЧище, отличие в том, что безусловно любить, принимать и понимать того, кто тебя бесит до трясучки, требует гораздо больше усилий, нежели с тем, с кем у тебя полное эмоциональное подключение и лёгкость бытия. Такого ребенка просто воспитываешь в любви. А с первым - это работа. Постоянная.

Юля , да, это тоже бывает проблемой. Ребенок жил не тужил, только гулял и развлекался, мультики смотрел, в плаштетике играл… а тут надо работать вдруг…. С чего вдруг ему все менять?! Потому что вдруг кто-то решил, что пора. Потом жалуются, что ребенок не хочет читать, делать уроки и вообще школа - наказание. А до школы надо не только отдыхать, но и приучать к обязательным занятиям, что есть вот плавание - хочешь не хочешь - встал, собрался и пошел. Ходить по библиотекам, чтобы ребенок видел, что есть книги, что люди читают… читать самим дома, а не в телевизор пялиться. И потом ребенок будет воспринимать это всё как образ жизни, другого он не видел и не знал.

HappinessInMind, противоречие в том, что вы написали два подхода, один - таскать по развивашкам, другой - растить в любви. А в первом подходе нельзя сочетать и любовь и занятия? Я и говорю, что у вас либо черное, либо белое. Вот вам другой подход - наш, водили ребенка по занятиям с полутора лет, но на табуретке выступать не заставляли )) все делалось для ребенка, обучить его навыкам, которые пригодятся в дальнейшем. И вы ошибаетесь опять - мы не делали это ради дипломов, это всего лишь бумажки, они идут просто допом, и параллельно приносят всевозможные бонусы, описывать не буду какие, просто они есть. Мы на них не рассчитывали. Мы лишь показывали ребенку разнообразие жизни, уметь плавать, кататься на лыжах, играть в теннис, пинг-понг и тд, ну разве это когда-то где-то помешает? Но так же необходимо развивать и художественный вкус кроме спорта - была и флейта, и пианино - купили потому что ребенок хотел, потом расхотел, выбрал другой инструмент, но пока к нему пришли, были потрачены и время и деньги, никто насильно никого не тащил, наоборот, ребенок тащил сам, когда знакомился с теми или иными занятиями, нравились - ходили. Не нравилось - уходили. Боже упаси заставлять, даже деньги сгорали - оплатили, вроде нравилось, потом отказ, не стали ходить. Но если нравилось и ходил ребенок, то объяснялось - мы оплатили - ты ходишь! Фигней там не страдаешь, а работаешь. И ребенок привыкает понемногу к нагрузкам, и потом школа становится радостью, потому что ребенок привык к занятиям обязательным и постоянным. Секрет в том, чтобы найти то самое, что понравится ребенку, надо потратить дохера денег и времени, а родители не хотят, ведь так здорово просто плыть по течению, он не хочет, ему не нравится. Вот жалуются родственники - ребенок не хочет учиться….плохо учится. А с чего хотеть то, до школы ничего не делали. Читать он у них не любит - а дома пара книг всего, у нас полки ломятся, с детства читали… теперь с книгами таскается сам ребенок, пишет списки, что нам надо взять в библиотеке, поскольку не успевает туда, занят. Если дети не хотят - это ответственность родителей, надо было как раз начинать до школы и искать то самое, что понравится, вот не нашли родители подходящие занятия значит. Про медлительность - да, есть такие, но они тоже занимаются до школы, если родители уделяют этому время. И не в коем случае вас не обвиняю, мне лишь резанула ваша категоричность, что бедных детей таскают, а мы такие хорошие растим в любви.

HappinessInMind, "В школе -другая история, там много чем придется заниматься не очень приятным" на самом деле, эту историю тоже можно постараться изменить родителям.