встретила в группе Лаоши ВК отличную подборку из 36 карточек
1. запоминать слова парами антонимов, очень эффективно
2. ребята подобрали очень эмоциональные ассоциации, а это значит, что слова с большей вероятностью попадут в долговременную память ))
Идея и реализация - семейный клуб ""
Музыка, слова и исполнение -
Съемки и монтаж - Алексей Костик
Степан рисовал сегодня совсем простые машины. В этой 2 огромных колеса + слышала Стёп говорил про магнит, пока рисовал ее. Может быть технических подробностей добавилось бы, не включи я передачу "А вам слабо", где Гордей Колесов показывает на камеру, как много он знает иероглифов. Выглядит как спорт, и тренер очень строг))
Степан, отвлекся, начал смотреть. А когда вернулся к рисунку, то дорисовывал уже не машину , а иероглифы) (те, кот-е сам помнит). 
Мам, эта машина без водителя. Сейчас только нарисую глазик, чтобы было понятно, что эта машина- дракон. Она может дышать огнём, как дракон!
Нашла у Анны ссылку на китайскую Пеппу
Мне и детям уже понятно все до появления названия серии )) Но нам этот мульт сильно на потом. Для начала я выбираю книги, песни, мультфильмы, где нам понятна хотя бы половина слов.
На китайском сайте Пеппа представляет семью: "это МОЯ мама свинка", а на ютубе версия "это мама свинка и т.д. "
Пока писала
Песни- как агенты влияния)). Запоминаются ребенком и продолжают некоторое время поддерживать в нем язык, даже если взрослые забудут про занятия) . Мое наблюдение: китайские, итальянские, английские песни вспоминаются сыну в момент, когда он что-то делает руками: лепит, складывает что-то из конструктора, на кухне с каким-то предметом возится, играет с водой в ванной (90% историй именно таких).
Во время рисования не поет. Там в отличие от лепки и конструкторов у него уже сюжет, который проговаривается если не вслух, то, наверное, про сябя- и песне уже не пробиться ).
Интересно, у кого по-другому? Когда ваши дети вспоминают про песни на иностранном языке?
Исполняется впервые в чашке и на яблоке) # билингвизм песни
«Мам, какую песню я напеваю яблочком? ))», - спрашивает Степан. Яблоко возле губ изменяет звучание и мелодии и слов, это кажется ему забавным)
В тот же день, выпив воду и спрятав щеки в чашку: «Мам, какую песню я пою в чашку??))»
На другой день еще более сложное задание: напевает, но без слов. В этот раз не угадала, потому что перебирала только среди итальянских знакомых ему песен. А Катя, не скованная стереотипом, сразу распознала китайскую "Little apple" )) (дети смотрели ее в виде фитнес-танца, не могу сейчас найти ту ссылку)
Книга не слушается Степана и никак не хочет удерживаться сама в открытом виде. Положил на разворот карандаш. Ощутимого результата нет ))
- У каляндаша не очень много массы.. О, вот у кого много массы! Пять массы! (коробочка от пластилина справилась с задачей )) оказалось способной удержать разворот книги)
- Пять массы)? А у книги сколько? (я не ожидала никаких математически верных ответов. Просто хотелось продлить его размышления «о массах»- они такие смешные)) 
Разделила яблоко на части. Осталось нарезать Степану на кусочки. Отвернулась, а он уже сам с ножом над столом. ..
«Стой, я сама….», - но вовремя остановилась. Нет, думаю, это ты, Яна, стой)) Почему собственно сама? Дай ему доску и последи - вполне безопасное занятие в 4 года). Оказалось еще и творческое: каждое движение ножом- маленькое открытие ))
- О, бабочка! У меня получилась бабочка!
..............О, еще одна )) Покажу Кате. Вот она удивится, когда увидит бабочку!
