Продолжаем тренировать моторику, мелкую, и не очень...

Игрались на прошлой неделе, когда за окном было -25.

Если мы не идем зимой играться со снегом – значит, снег придет к нам! Вот такую сенсорную коробочку соорудила из снега за окном. Накидала мелкие игрушки - откапывать, дала грабельки и лопаточки. Потом принесла кисть и краски.

1.    Звуковое лото. Часть первая.

       Заинтересовалась я такой штукой по развитию слуха, как звуковое лото. Собралась, и сделала Алисе пробный вариант. Играли так:

Я   выкладывала перед Алисой 4 картинки, и включала на планшете разные звуки (шум дождя, игра на гитаре, лай собаки и т.д.) Она должна была узнать, что издает такой звук.

За окном -25, изучаем законы окружающего мира в домашних условиях )

Шичидой мы занимаемся примерно с марта. Нам два года. Прежний блок занятий устарел, надо думать, куда двигаться дальше. Занятия нам давались не просто, мы обе искали интересные игры, то, что нас и заинтересует, и разовьет. В итоге сложилась определенная последовательность занятий, которая устраивала нас обеих. Теперь я понимаю, что в жизни Алисы наступает новый этап, и занятия надо усложнять. А значит - снова в путь! Сегодня мы подвели небольшие итоги по нашим прежним играм:

Мы продолжаем наши кулинарные эксперименты) Снова три блюда на пробу:

Пока ребенок капризничает, решила зайти, написать про время, когда он хорошо себя вел
Про наш второй Монтессори-понедельник:
Как обычно - три задания на моторику.

За основу брала ТН из дневничка Светланы и девочек с ББ (точно не помню у кого)

Так как на Алису нельзя давить объемом одинакового материала, она теряет к нему интерес, неделька была скромной на занятия. Тем не менее, после нее Алиса безошибочно показывает на карточках называемые мной эмоции, говорит их вслух, и в книжках намного лучше ориентируется в эмоциях, которые показывают персонажи.

1. Началась неделька с того, что я распечатала картинки из набора с эмоциями, повесила их над нашей кроваткой. Алиса тут же воодушевилась и завела свое бодрое «Чей-та?» Уже на третий день можно было ее смело спрашивать, где какая эмоция – отвечала безошибочно. На четвертый начала сама вслух их называть.

2. Далее я провела упражнение «Тренируем эмоции». Цель: развитие воображения, мимики и пантомимики. Я сказала Алисе: А сейчас мы будем учиться тренировать эмоции. Я буду тебе давать задания, а ты его выполнять. Надо было: нахмуриться. Улыбнуться.

Решила я в пару к Монтессори-Понедельникам проводить Экспериментальные Четверги, в которых смогу рассказывать Алисе доступным игровым способом об интересных физических и химических явлениях. Первые идеи взяла у Светы

Решила больше одного-двух экспериментов за раз не делать. Вот как выглядел наш первый экспериментальный четверг: