Утро заключительного дня ТН «Море» началось моего рассказа о кораблях, подводных лодках и, конечно же, пиратах. Мы рассматривали картинки в книгах, обсуждали, за одно вспомнили и всех изученных за недельку морских животных. Я нашла подготовленную для ТН, но забытую случайно, книжку «Морская картина» с описаниями морских животных и наклейками. Егор раньше в такой книге о машинках отказывался клеить наклейки, тут вдруг сам попросил, на долго не хватило его, но несколько штук все же приклеил.

Про пиратов слушал с удовольствием, я ему принесла пирата из кокоса, который у нас живет уже давным-давно, но я про него совсем забыла., хотя и стоит на видном месте. Вот что значит «замыленый взгляд». Еогр Укладывал пирата м нами читать книги, потом вдруг выдал « Дядя питат, не надо море ам-ам, не надо так» Видимо, из моего рассказа о пирате понял, что он персонаж отрицательный. А, поскольку мы всю  недельку  играли в морских жителей и часто это сводилось к тому, что обитатели прятались в своих домика, выходил на охоту, пытались кого-то съесть или сами убегали, чтоб не быть съеденными, то ребенок решил, что если плохой, значит кого-то съел. Про пиратов мама не рассказала, что именно они съели, решил, что море)).

 Во время обеда смотрели мультфильм « В порту». Егору очень понравилось. Мы живем совсем рядом от Торгового порта и часто видим, как там краны работаю, Егору это зрелище очень нравится, он даже слово «кран» стал очень рано говорить и до сих пор краны у нас любимые игрушки.

В книге старшего брата «Пятнадцатилетний капитан» нашли картинку парусника с подробным описание корабля, неожиданно для меня Егорушка внимательно слушал о колоколе, штурвале, якоре и парусах.

Потом мы играли в сенсорной коробке море, там плавали изготовленные из бумаги кораблики. 

 Целый день Егор играл лодочками и корабликами, размещал там всех своих пиратов, а они никак все одновременно не хотели в один кораблик умещаться.

Вечером решили немного повоевать с братиком на саблях, как-то вопреки моим ожиданиям, Егорушку это особо не впечатлило.

Делать приготовленную мною аппликацию «пароход» Егор отказался, я решила не уговаривать,. Пусть будет день игровой, как задумывалось Машей.

Спасибо огромное Маше за такую интересную и веселую недельку.

Машенька

Машенька

Машенька

Профилза такую замечательную, полную событий недельку.

Утром мы рассмотрели изображения животных сегодняшнего дня кита, дельфина, черепаху. Я рассказала Егорушке коротко обо всех этих животных. Сенсорную коробку с морем из желатина делать не стала, ребенок у меня очень брезгливый, и я уверена, что в такое море он бы ни за что свои ручки не запустил. Поиграли с сенсорной коробкой, наполненной крашеным рисом, ракушками и морскими камушками. Я зарывала в рис животных, которых мы успели изучить до сегодняшнего дня, а Егор их там с удовольствием искал, они у нас гонялись друг –за другом, выходили на охоту, прятались под ракушки и т.д.

За тем делали картинку «Дельфин». Сегодня уже Егор подключался к намазыванию клее, посыпал чаем, сперва брал его щепотками, потом просто высыпал все из блюдца на картину.

Во время обеда мы, по традиции, смотрели видео о морских животных, на долго сынулю не хватила, все таки пока еще мультики увлекают сильнее таких серьезных фильмов, за то мама почерпнула кое-что новое для себя. В общем, развиваемся вместе)).

После обеда мы делали картинку «Черепаха», так как Егор прохладно относится к аппликациям и совсем не рисует красками, приходится выдумывать что-то из доступных нам видов творчества.

Мы отобрали плоские каштанчики из нашей сенсорной коробки  с дарами осени, я катала маленькие пластилиновые шарики, мы вместе приклеивали их к каштану и придавливали к панцирю черепахи, помогали ей приобрести крепкий панцирь, чтоб надежно можно было спрятаться в случае опасности.

Вечером был дождь, мы не гуляли, поэтому решили еще поиграть в черепах. Егор сперва отказался и я стала сама показывать ему, как черепаха медленно ползет, прячет голову и лапы в панцирь в случае опасности, еще раз акцентировала внимание Егорушки, что так делает только сухопутная черепаха. Сынок был в восторге от маминого спектакля, быстро опустился на четвереньки и мы   ним гонялись друг за другом с веселыми криками.

Потом еще решили сделать аппликацию, к моему удивлению Егор согласился принимать в этом участие и намазывал клеем детали, которые я уже сама располагала на листе. 

День прошел весело и непринужденно.

Утро у нас началось с рассматривания картинок морских животных. Я коротко рассказала Егору о двух из них – крабике и медузе. Мы в сенсорную коробочку «море» заселили сегодняшних героев дня. Я Егору отдала краба, которого сшила из фетра при подготовке к ТН. Он его уже видел раньше, но вообще никак не среагировал. Сегодня сынок заинтересовался крабом и поиграл с ним, не знаю, может в удачный момент краб к нам пришел, а может и заинтересовал рассказ и картинки с изображениями крабов.

Сегодня мы первый раз ходили в Цент развития личности, поэтому наши занятия продолжили уже после возвращения оттуда.

Во время обеда мы, по традиции, смотрим видеоматериалы. Сперва Егор отказывался смотреть предложенные мною мультики, требуя свои любимые, а потом как-то вдруг заинтересовался и с удовольствием смотрел предложенные, при это активно показывая маленькой рыбке синего осьминога, красную звезду, оранжевого краба, голубую медузу.

Потом мы занялись творчеством. Я мазала клеем заготовку –краба, а Егор с удовольствием посыпал его цветным песком.

Потом мы лепили осьминога. Я сделала тело, а для ножек отщипывала пластилин и давала Егору катать колбаски (хотя у него они всегда называются «труба»), он даже сам приклеил к осьминогу пару ног, что для нас, несомненно уже прогресс. Потом, когда осьминог был уже готов, сынок вдруг начал активно его гладить и разметал по листу, пришлось все собирать опять вместе, чтоб сфотографировать.

Перед дневным сном я продолжила рассказ о морских жителях, на этот раз была очередь морской звезды и осьминога. Я показала Егорушке, как плавает осьминог, как звезда перебирается по дну и поднимает одно щупальце, чтоб посмотреть дорогу. Было весело.

За тем я взяла книгу с изображениями  морских жителей и стала усиленно искать то одного, то другого, и никак не находила ). Егор с радостным криком : «АААА, вот она» показал мне всех наших «потерявшихся» . Не ошибся ни разу, значит, несмотря на то, что, на мой взгляд, слушает он без особого интереса мои рассказы, запоминает отлично. Я очень рада, потому как после неудач с творчеством, занимающим большую долю наших занятий и требующих основательной подготовки, я уже начала сомневаться, а надо ли это ребенку или это просто мамины амбиции. Теперь убедилась – надо.  

Вечером мы поиграли в игру «Крабы» Ночью мы выходили на охоту,  ели рыбу, а когда приходил день, мы боялись, что нас съедят и с веселыми визгами мчались под  камни ( в подушки). Было весело обоим.

Перед сном я все же решила предложить аппликацию.  Клей в тюбике, который совсем не нравится Егору, заменила на клей-карандаш, показала, что нажимаю на «кнопочку» и клей начинает вибрировать и гудеть. И в этот момент надо скорее мазать детали аппликации. Егору так понравилось, что он заодно намазал и лист, на котором мы мазали клей на детали, чтоб не пачкать стол.

День прошел очень плодотворно.

ТН «Море» День 2 «Рыбы»

Начался наш второй денек с рассматривания рыбок на плакате на стене и рассказа о рыбах вообще и более конкретно о морском коньке, рыбе-еже, камбале. Всех этих рыбок мы искали на картинках в книжках. Посмотрели фото моря и рыб, акцентируя внимание на тех, о которых был подробный рассказ.

За тем я дала Егору поиграть   флисовыми рыбками. Мы их заселяли в нашу сенсорную коробку. Поиграли вчерашней рыбалкой самодельной.

Рассматривали наш аквариум. Больше всего, как я и ожидала, впечатлил водолаз )).

Вчера с аппликацией не очень заладилось, сегодня я выбрала для поделок цветной песок. Я намазывала клеем картину, Егор сыпал песок. Это была наша первая поделка в такой технике, сынуле очень понравилось.

Потом я делала рыбку из тарелки, Егор  наблюдал, в поделке рыбу узнал ))

На утренней прогулке поиграли в игру:

 - Рыбку ловит рыжий кот: (идём по кругу высоко поднимая ноги , опускаясь на носочки, как бы крадётся. На слове «кот» резко присесть) 

Лапкой цап - и сразу в рот.(встать, сделать хватательное движение ручкой, сымитировать поедание пищи).

Я заметила, что повторять логоритмические упражнения Егор не хочет, а вот на прогулке  они с нашей подружкой Дианой друг за другом повторяют все. Один закричит и замашет руками, например, другой повторяет очень точно движения и звуки, при чем интонация и громкость звука очень точно передается, что меня удивляет все время. Вот я и решила, что надо попробовать поиграть на улице с пользой, сработало. Детям понравилось, пришлось вспоминать из наших предыдущих занятий разные игры. Сегодня прогулка была по особенному веселой и пролетела незаметно.

Во время обеда у нас всегда просмотр мультиков, пользующийся неизменным успехом.

Потом из пластилина мы делали морского ежа. Катать шар из пластилина у Егора пока не получается, поэтому он катал колбаски, которые он всегда называет трубами и очень их любит катать. А втыкать зубочистки-иголочки сразу отказался и я рассказала, что на ежа может напасть акула, тогда он напугает ее иголками, а пока их нет, ему страшно, что его съедят. Ребенок проникся жалостью к ежу и быстренько ему начал втыкать иголочки.

Вечером мы еще раз рассматривали в книге картину с рыбами, Егор мне ткнул пальцем в морского коня и сказал : «Ззз-бу конь», что означает рыба-конь. Запомнил значит.

Мы снова с огромной радостью участвуем в флешмобе, ведет его Машенька, спасибо ей огромное за это.

Мы живем на берегу сразу двух морей - Черного и Азовского. Поэтому знакомство с морем у нас произошло практически с рождения. Но сегодняшний день нам удалось все равно провести интересно.

Наш первый день ТН начался с рассматривания стены. Туда я с вечера повесила готовый плакат, когда прозвенел будильник и я помчалась будить старшего сынулю в школу, Егорка еще спал. Вернувшись, обнаружила его с интересом рассматривающего плакат. Мы рассмотрели и порассуждали о том, что на нем изображено. Потом я стала рассказывать, что вода занимает огромную часть земного шара, намного большую, чем суша, вода в море соленая и в ней легко плавать. 

Рисовать море красками отказался, что и не удивительно, т.к. он никак не решится работать с красками, к огромному моему сожалению, ему все кажется , что это кака, грязь и т.д.

Море в миске я решила не делать, так как живем у двух морей да и погода нас  сегодня с утра побаловала, +28 в тени , ветра нет и солнце особенно жаркое, после 2-х дней холода и ветра. Но чтобы рассказ о море не был беспредметным, я приготовила сенсорную коробку с окрашенным рисом, морскими ракушками и камушками. Эта коробочка, хоть и не на долго, но все же привлекла внимание Егора, он перебирал ракушки и камни. 

Я включила звуки морского прибоя и пыталась как –то заинтересовать сынулю делать аппликацию, но безуспешно. Тогда я сама сделала море из картона, показала Егору, рассказала , что это море и волны и мы будем туда заселять морских обитателей. Пока мы прицепили туда рыбок, вырезанных из обложек школьных тетрадок уже давно, и так своевременно найденных при подготовке к ТН.

При рассказе о береге я предложила Егорке клеить из пластилина камушки на бережок, получилось довольно неплохо.

Времени было много, поделки Егор делать наотрез отказывался, тогда я привязала ленточкой к карандашу магнит, на бумажных рыбок прицепила скрепки и мы ловили рыбу. Егору очень понравилось, но он  не снимал рыбок с удочки и мне не давал этого делать . Ловил, пока их на магните не скапливалось много и они начинали мешать ловить следующих . На такой позитивной ноте утреннее занятие мы  закончили и пошли гулять. Прогулка у нас сегодня была, конечно же, у моря. Грех не воспользоваться  возможностью в живую еще раз показать ребенку море, тем более, что взглянули на него сегодня другими глазами. Я несколько раз во время катний на качелях (которые занимают много времени наших прогулок), рассказывала, что море большое, в нем много соленой воды, на дне моря лежит песок, камушки и ракушки. В море растет травка - водоросли, берег у моря тоже покрыт песком , ракушками и камнями. По морю ходят корабли, лодочки, катера. Кораблей сегодня в море было достаточно и мы наблюдали, как уходя вдаль они превращались в маленькие, едва различимые точки. Вода в море оказалась очень теплой, Егор попросил намочить ноги и, как только оказался в воде, сразу стал требовать купаться, в наши планы это не входило, пришлось отговаривать, отвлекать, что далось с трудом.

 После обеда мне удалось хоть как-то привлечь внимание Егора к поделке, он согласился капать клей на детали аппликации, остальное пришлось делать самой. 

Перед сном сын немного половил рыбу и поковырялся в сенсорной коробочке.

Вот и добрались мы до заключительного денька. Утром, как обычно, рассматривали картинки по теме и обсуждали. 

Чтобы разобраться с понятиями много-мало мы взяли фишки от крупной мозаики и любимые игрушки и поделили их: одному-много, одному - мало, одному -одну и оставили пустой стаканчик, чтоб увидеть, что там - ничего. Егор справился на отлично.

 По квартире погуляли, обращая внимание на то, каких у нас предметов много, а какой - один. На прогулке группировали игрушки, камушки, палочки в кучки много-мало и много-один. Обращали внимание на то, что днем светит солнце ярко, но вокруг деревьев тень. Рассуждали, почему так. На вечерней прогулке обращали внимание, как садится солнце, появляются первые звезды и луна.

Вечером сделали аппликацию "Ночь". 

Погуляли по квартире, выключая в комнатах свет и рассматривая предметы при помощи фонарика. Егору не очень понравилось, темнота напрягала и он с радостью снова везде включил свет.

Так прошел последний день флешмоба "Противоположности. Все понятия, рассмотренные в нем, были нам знакомы и ранее, но мы взглянули на них в новом ракурсе. Егор, к моей огромной радости, начал активно участвовать в предлагаемых мною играх. Надеюсь, что и дальше так будет.

Утром рассматривали картинки из книг, обсуждая увиденное. Прочитала «Мойдодыр». Егор недавно стал проявлять интерес к книгам, в смысле к их прочтению, а не просто разглядыванию картинок под мои комментарии, удерживать его внимание было сложно, приходилось отступать от текста, что-то обсуждая с ним по картинкам, но дочитать все же удалось.

За тем я отвлеклась на секунду и ребенок помчался к компьютеру, требуя мультики. Обычно в такие моменты  отвлечь его уже ничем не возможно, но я попыталась. Загадочным голосом сказала: «Слышишь, вода шумит. Это у нас в комнате ручеек течет» Ребенок сорвался с места и бросился в спальню, встал на четвереньки и с интересом заглядывая под диван кричал мне: "Воды там нет, нет воды» Я быстро начала расстилать огромный шарф, формируя из него ручеек с узкими и широкими местами. Егор сразу включился в игру. Мы обнаружили, что узкое место легко перепрыгнуть, а вот широкое никак не получалось. Да и машинки, которые подъехали к ручью, вообще не могут перепрыгивать даже узкие места. Решили мы строить им мост из кубиков. Ребенок у меня совершенно не любит никакие сортировки, в том числе и по цветам, но я сказала, что мост должен быть непременно синим и первая положила синий кубик. Егорушка, к моей огромной радости, взялся строить мост, он быстро выхватывал из кучи кубиков синие и очень ровно их выкладывал в мостик. Мы убедились, что маленькая машина легко перебралась на другой берег, а вот у большой это никак не получалось, ведь мостик узкий, а машина широкая. Мы добавили еще два ряда кубиков, перевезли и вторую машину на другой берег, еще немного попрыгали через ручей и пошли завтракать. Эмоций было через край. Я рада, второй день Егор начал активно включаться в игру. 

Я уловила, что усадить Егора за лепку или любое другое творчество , выхватив его из игры, не удается, поэтому предлагаю такие занятия сразу после еды, не вынимая его из столика для кормления. Сегодня мы лепили узкие и широкие дорожки. Я за основу взяла ШСГ «Пластилиновый снежок», т.к. нарисовать сама ничего не успела. Из подходящего фона был только зимний пейзаж со снеговиком. Я рассказала, что пришла зима, ночью выпал снег, утром все проснулись, и увидели, что дорожки стали белыми от снега. Егор мял свой пластилин как хотел, а я скатала  2 колбаски и Егор их приплющивал пальцами к бумаге. Сразу показал, где широкая, а где узкая, а потом вдруг начал кричать : «Новый год, новый год». Удивил очень, т.к. с речью у нас пока не очень, а тут вдруг так сразу…2 новых слова. Чтобы прочувствовать понятия твердый-мягкий я принесла вату, подушечку для иголок, большой морской камень, нашу сенсорную коробку с орехами (грецкие, фундук, миндаль), желудями, каштанами. Мы мяли все предметы и рассуждали, что твердое, а что мягкое. За одно решили и о горячем –холодном поговорить. Я принесла пиалу с горячей водой и кубики льда. Мы определили, что вода у нас горячая, а лед холодный. Егор взял лед и начал ним играть в воде, через пару минут с удивлением обнаружил, что льда не стало, я отыскала маленький остаточек льда, объяснив,что лед растаял, за – то вода стала холодная. Не знаю, что понял из этого Егорушка, но слушал с интересом.

 Вечером под потешку

Водичка, водичка,

Умой мое личико,

Чтобы глазоньки блестели,

Чтобы щечки краснели,

Чтоб смеялся роток,

Чтоб кусался зубок.

 Мы умывали «испачкавшегося» пупса.

Как итог, сегодня  четыре новых слова: новый год, лед и длинный. Так хочется, чтоб и дальше наши занятий проходили весело и непринужденно.