Что ни день, так в коррекционном образовании придумывается что-то новое и новое... и далеко не всегда это "новое" равно "хорошее"... И это очень отражается на всей системе помощи детям с нарушениями в развитии. Неужели она столько лет развивалась, чтобы в итоге прийти в начало?

У меня на работе хаос и паника (я работаю в коррекционной школе). Обрабатывают родителей, чтоб забрали/перевели детей. Дети уходят... В самом сложном спец.классе осталось три ребенка.

Ну почему у нас под официальным сленгом "забота и новаторство" настолько бездушно подходят к САМИМ детям?
А с 1 сентября 2016 года вводятся новые стандарты начального образования. Грубо говоря, любой ребенок может учится в любой школе, а школа должна будет подстраиваться под его нужды. Но как?... Я могу привести десятки реальных примеров, что это неэффективно.
Помнится, изучали историю дефектологии в универе. Для чего всё это было?...
Дети, конечно, всегда придут. Деваться им некуда... тут особый контингент.
Зато слово красивое. Инклюзивное образование. Сколько же всего лишнего и ненужного спряталось под этими словами...

Вчера в который раз убедилась, что маленьких детей оберегает высшая сила.

Ужинали всей семьей, и вдруг оба моих мелких ребятёнка захотели на горшок, и убежали из кухни. Через несколько секунд после этого взорвалась лампочка на потолке. У нас на потолке такая волна идет, в нее встроено несколько энергосберегающих лампочек... одна из них и лопнула.

С таким звуком, будто выстрелили из пистолета, грохот стоял неимоверный, не знаю почему. И осколки мелкие такие, раскаленные, как шрапнель, при соприкосновении с мягкой мебелью сплавились с ней.

Лопнула лампочка ровно над тем местом, где сидят Тима и Тёма.

Прямо-таки из головы не выходит...