Вопросы воспитания в Системно-векторная психология - Дети - страница 60

Один из самых частых вопросов, который задают на лекциях по системно-векторной психологии Юрия Бурлана: «Как правильно воспитывать детей со звуковым вектором?»

Тревога родителей вполне понятна ― ведь ошибки родителей в воспитании звуковых детей могут привести к поистине трагическим последствиям.

Как же уберечь звукового ребенка от депрессии и суицидальных мыслей? Как помочь ему найти смысл жизни?

Конечно, изначально нужно точно определить, есть ли у ребенка звуковой вектор. На самом деле этот вектор увидеть очень просто. Звуковой ребенок

молчалив, часто погружен в себя. Про таких детей часто говорят: «Не от мира сего». Звуковичок любит тишину, одиночество и темноту. Чаще всего, эти дети относятся к «совам» - с вечера его не уложить, а утром не поднять. У него недетский взгляд на жизнь - в его глазах отражается Вселенная. Он как будто все время о чем-то думает. Иногда задает сложные, даже философские вопросы: «В чем смысл жизни?», «А зачем я живу?», «А что будет, когда я умру?», «Как все устроено?»

О том, как правильно воспитывать таких детей, читайте: http://psiholog-vektor.livejournal.com/63638.html

Казалось бы: одни и те же родители, одни и те же условия, одно и то же воспитание ― а дети совсем разные. И то, что прекрасно работает в воспитании одного ребенка, для другого почему-то оказывается малоэффективным. И родители в растерянности. Вроде бы и есть опыт воспитания ребенка, да только он абсолютно бесполезен: второй малыш растет совсем непохожим на старшего брата или сестру.

Один ребенок ― маленький эмоциональный троглодит. Про таких говорят: «Глаза на мокром месте». Только что малыш заливисто смеялся, а через минуту уже горько плачет. И так целый день ― головокружительные эмоциональные качели. И ведь минутку не может в одиночестве посидеть, как хвостик следом за мамой бегает.

А второй ребенок совсем не такой. Не по годам серьезный, спокойный, задумчивый. Любит в тишине и одиночестве посидеть. Вопросы задает такие, что взрослые порой просто теряются…

Как найти к каждому ребенку правильный подход? Как понять, какие условия нужно создать для их правильного развития? Личным опытом делится мама векторальных сестер (звук и зрение), : http://luckytext.ru/stati-avtora/rebyonki/zvukovye-i-zritelnye-deti-najdi-desyat-otlichij.html#more-2476

Играя, дети познают окружающий мир. И мы, родители, стараемся дать своим детям возможность играть именно в те игры, которые, по нашему мнению, помогут малышу развить качества, необходимые для его нормального развития.

Но все дети разные. И развлечения у них тоже разные. Кто-то предпочитает шумные активные игры, кто-то наоборот отдает предпочтение тишине и спокойным развлечениям. Кто-то любит побегать, попрыгать, а кто-то догонялкам предпочитает пазлы или рисование. Один ребенок мгновенно перескакивает с одного занятия на другое, а другой не может начать что-то новое, пока не закончил предыдущее.

Более того, нередко мы, родители сталкиваемся с ситуацией, в которой ребенок остается равнодушным к тем развлечениям, которые мы ему предлагаем. И тогда мы недоумеваем. Как же так? Ведь вы знаете, что это интересно. Почему ребенок скучает?

На самом деле сделать досуг своего ребенка по-настоящему интересным и полезным достаточно просто ― достаточно понять особенности его психики. О том, как это сделать и понять, что нужно ребенку для счастья, читайте: http://kirssdiana.livejournal.com/147114.html

Все дети разные. Один ребенок, только заслышав предложение пойти погулять «по лужам», моментально вскакивает, одевается и спешит на улицу, не дожидаясь маму. А другой малыш совсем другой. Его зовешь гулять ― а он говорит, что не хочет идти, потому что еще пазлы не собрал. И даже если собрал, то все равно одеваться не спешит. Пока один носочек натянет, пока другой…

И так во всем. Все делается неспешно, с чувством, с толком, с расстановкой. Но мама не может избавиться от тревоги. Ну как такой копуша будет дальше жить? Ведь живем то мы в мире высоких скоростей. Только те, кто шустрые, кто умеют вертеться, могут добиться успеха в жизни. А какой маме не хочется, чтобы ребенок вырос успешным и счастливым?

Вот и пытается мама развить в своем маленьком копуше те свойства и умения, которые, по её мнению, будут необходимы ему во взрослой жизни. Но вот парадокс ― чем больше мама торопит и подгоняет медлительного ребенка, тем чаще он впадает в самый настоящий ступор. И из послушного золотого ребенка постепенно превращается в обидчивого упрямца.

Как же воспитывать маленького копушу, чтобы он вырос счастливым человеком? http://psiholog-vektor.livejournal.com/93270.html

«Мама, только не пой!»

Мелодичные народные песни сами собой срываются с губ, когда занимаешься любимым делом. Я часто напевала за рукоделием или просто с головой окунувшись в домашние хлопоты. Но все изменилось с тех пор, как сын научился ясно выражать свои мысли и чувства. Оказалось, что мое пение страшно раздражает моего ребенка и поэтому, услышав в очередной раз, что я запела, он мучительно кривился и просил: «Мама, не пой!»

Конечно, я была не рада такой реакции. Понятно, что до профессиональных певиц мне далеко, но обычно мое пение всем нравилось. А тут, родной сын ― и так негативно реагирует.

Почему?

Разгадку этого феномена удалось найти на очередной лекции по системно-векторной психологии. Юрий Бурлан невероятно точно и емко описывал… моего сына. Его взгляд, уходящий вглубь, стоило мне повысить голос. Его тягу к хорошей музыке. Его увлечение компьютером и математикой. И даже его замкнутость и нелюдимость, в которой мне чудились признаки аутистического расстройства.

О том, как понять своего звукового ребенка, читайте: http://www.yburlan.ru/biblioteka/mama-ne-poj-tak-gromko-beregite-ushi-genija

Сегодня существует огромное количество методик воспитания детей. Стоит ли удивляться тому, что в подобных условиях многие родители испытывают некоторую растерянность. К кому прислушиваться? Чьи рекомендации стоит взять на вооружение, а какие советы отнести к вредным?

Впрочем, в одном большинство родителей все-таки сходятся ― дедовские методы воспитания, предполагавшие допустимость физических наказаний неприемлемы. Да и большинстве современных методик воспитания рекомендуется любить ребенка, максимально оберегать его от негативного влияния окружающего мира.

Но как правильно любить и оберегать? Ведь ни для кого не секрет, что многие дети, окруженные беззаветной родительской любовью, переходящей в настоящую жертвенность, вырастают эгоистичными, абсолютно не приспособленными к жизни в социуме людьми.

Лишь понимая особенности психологии собственного ребенка, можно точно понять, как создать оптимальные условия для развития его врожденных талантов. И только понимая, что скрывается не только за поступками ребенка, но и за нашими собственными, мы можем в полной мере проявить свою любовь к ребенку.

О том, как, обожая, не избаловать ребенка, читайте: http://kirssdiana.livejournal.com/139746.html

Современные родители считают своей главной заботой дать ребенку возможность всесторонне развиться. Благо что дополнительное образование сегодня поражает своим разнообразием. И рисование, и музыка, и танцы, и спортивные секции, и иностранные языки, и программирование. Кто-то из родителей дает своим детям возможность попробовать все по очереди и выбрать что-то одно, особо понравившееся. А кто-то задается целью сделать из своего ребенка настоящего вундеркинда и записывает на все возможные секции и кружки. Мол, зачем ребенок будет попусту тратить бесценное время и заниматься всякими «глупостями», когда он может потратить это же время на нечто полезное.

Вот и спешит ребенок с раннего утра ― сначала в школу, потом в секцию, потом на занятия с репетитором. А дома его ждут домашние задания и дополнительные занятия. Даже игрушки покупаются ребенку исключительно полезные и развивающие.

Но вот проблема ― ребенок, несмотря на очевидное желание все успеть и порадовать родителей своими успехами, все чаще не справляется с нагрузками и, как следствие, не может усвоить тот объем информации, который обрушивается на него.

Как же правильно выбрать для ребенка дополнительное образование? Читайте: http://svp.expert/pedagogika/mnogo-kruzhkov-xorosho-ili-ploxo-ili-trudnaya-zhizn-poslushnogo-rebyonka/