А вы ругаете за плохие оценки?

Важна не оценка, а знания и самоцель. Для чего учеба? Чтобы быть успешным в жизни. Можно сказать, что масса примеров, когда и троечники в жизни добивались более высоких результатов, чем отличники. Есть такое. Но с хорошим образованием просто больше возможностей, в том числе попасть в ту среду, где образование ценится.

Именно это я и ставлю перед своими, как самоцель. И они понимают, что для чего нужно. Ну а то, что не всегда получается, так это можно и исправить, и подтянуть. И опять же, главное, чтобы было желание исправить и подтянуть. На это упор. Тогда и результат оценят по достоинству.

Я пока теоретик, дети маленькие. Могу рассуждать только на собственном школьном опыте и опыте брата. И вот на нашем примере - дети, блин, разные! Родители те же, обоих в начальной школе пасли, все проверяли, заставляли переделывать, если делали плохо. Меня контролировали всю начальную школу, потом сказали: попробуем не проверять, если скатишься по учебе - снова проверять будем. Я не скатилась. Как была отличницей, так и осталась. Брата же пасли, стыдно сказать, и в вузе. И он учился на три-четыре, хотя человек совершенно не глупый. Мотивации не было. Ругай не ругай, заставляй не заставляй. Меня никогда не ругали ни за тройки, ни тем более за четверки. Меня саму эти оценки не устраивали, поэтому не было смысла добавлять. Так что я училась на отлично никак не благодаря ругани.

Считаю, что ругать надо не за оценки как таковые, а за раздолбайство и отсутствие старания. Когда явно может лучше, но забивает. Когда не понимает - помогать. Ребенок не должен бояться идти домой из-за двойки или тройки, а должен иметь возможность принести этот результат родителям и получить помощь, если она требуется.

Делаю вид, что ругаю :))). Например, вижу, что в тетради "Внимательнее", я тут же мысленно сканирую ошибки и думаю как будет их отрабатывать, а сын так испуганно "Мама, это очень плохо?" или что-то в этом роде, ну и я поддакиваю и развожу теорию на тему. Короче моему сыну нужен тонус, как только я начинаю говорить, что 4 тоже хорошая оценка, он уже в мечтах скатывается на трояки. Поэтому за 5 хвалю, а про 4-шные работы разбираем чего ему не хватило до 5 и как жаль.

А в детстве меня не ругали за оценки, но мама делала такое скорбное лицо и говорила что-то типа как я ее разочаровала и чуть ли не опозорила, когда приносила 4, и не дай Бог тройки-двойки, что до сих пор меня мучает комплекс на этот счет (учусь с оглядкой на кого-то).))

Оценок пока нет, но я уже отругала.

Реально с напором поговорила. У меня прилежнвя и сообразительнвя девочка. Поэтому не было необходимости на нее в чем то давить, соответственно такой напор от меня она встретила впервые. Расплакалась. Опять же, реакция странная от нее. Я поняла, что перегнула. Было очень стыдно за себя.

Собственно отругала за технику чтения. КАК можно было прочитать 37 слов(хуже, чем перед школой) , когда ее реальна скорость чтения 80+?

Преребесилась на переменке, ржали с подружками, не захотела рассчитываться перед проверкой. Получила закономерный результат. Нет, я не кричала. Но жестко высказалась. Поздравила с первой двойкой.

Естественно она разрыдалась.

Я считаю это мой провал. Доводить до слез нельзя.

Потом я еще долго думала как так вышло. Не, это не трагедия, но понять хотела.

И вспомнила. У меня ребенок на антигистаминных жила. Они вполне могли вызвать заторможенность тем более и дз она стала делать дольше , чем ранее.

А потом....а потом весь класс перечитывал. Оказалось, что в тот день провально прочитали большинство... вдвое медленнее, чем на предыдущей проверке.

Короче, ни за что ругать не хочу больше. Лучше обсуждать причины и устранять их.

Ну, это я пока такая молодец)))рисую идеальную картинку....

Меня мама никогда не ругала за оценки, правда и повода особо не было. Я придерживаюсь такой же тактики. Оба учились и учатся хорошо. Думаю, больше всего это зависит от характера и от учителя (чтобы не отбил охоту). А если интерес вызовет к предмету, вообще здорово. У меня, у мужа и у сына это повлияло на выбор вуза (хороший учитель=хочется учить его предмет=>поступаешь на этот профиль). Классы бывают разные, в какой-то степени это влияет, но не критично. У сына в старших классах появились прогульщики, которые не делали уроки. Для него это было откровением: а что, так можно было?)) У дочки в классе дети еще раньше забили на учебу, начали курить.. Она была в недоумении: как соответствовать? И дружить хочется, и такое отношение/поведение не нравится. Все таки много идет из дома, как настроишь ребенка, так он и будет учиться и относиться к своему месту в классе. Думаю, у нас все началось еще до школы с логопедов, когда выполнение дз целиком лежало на родителях (на мне)). Я старалась нарисовать красивые картинки, подобрать яркие наклейки, в общем, относилась с огоньком и удовольствием)), мы всегда приходили с выполненным заданием на все 100%. Сын и дочка видели мое отношение, сравнивать им было не с чем. Это нормально, так и надо. Их хвалили, им было приятно. А некоторые дети приходили с несделанным дз, потому что "дедушка забыл передать дз маме" или "мама работала, не успели". Уважительная причина, но, значит, так тоже можно. Считаю, что вот тогда и закладывается отношение к учебе, обязательно ли делать, надо ли стараться. По сути ребенок пока сам мало что может, он только смотрит на пример взрослого. А потом наступает школа, и этот взрослый начинает ругать за оценки? Думаю, бесполезно будет. Ну и характер никто не отменял. Есть люди с синдромом отличника, есть разгильдяи, есть промежуточные варианты. У меня сын без синдрома отличника. В школе учился очень хорошо (в силу его особенностей я держала руку на пульсе), в институте особо не напрягался, чтобы не выглядеть зубрилой). Но все равно багаж уже начитал, оценки были хорошие. В техническом вузе такое конечно не прокатило бы. С дочкой я посидела только в 1 классе, потом она любила все делать сама. Проскакивали текущие тройки и даже двойки. Я не ругала. Наоборот ходила к историчке выяснять, почему двойку поставила в тот день, когда дочка болела). Я видела, что она относится серьезно, нагрузка большая, где-то бывают промахи, но в триместрах и в году 4 и 5. В вузе дочка решила, что надо учиться на все пятерки. Я ей такого не говорила).

Меня никогда не ругали за оценки. Огромное спасибо за это родителям, всегда меня поддерживали (когда училась хорошо и когда училась плохо). И своему ребенку этого же желаю, чтобы его никто не ругал. Это бесценно. Если бы ругали, вообще отбили бы всякое желание учиться. А так училась до 8 класса на 2-3, потом все лучше и лучше, школу закончила без троек. хороший универ закончила с красным дипломом, т.е. стала учиться хорошо не потому что ругали, а потому что самой этого захотелось. Но это только мой опыт.

не ругаю, учится по-разному ))

есть любимые предметы - там нет вопросов, есть русский - на котором получить 4 - это все равно что получить 10 )) и есть математика...... которая кажется совсем моему ребенку не дана ))

даже не знаю ,что и ответить из предложенных вариантов. За оценки не ругаю. Хорошо ли учится? .. бывают тройки, бывают четверки и пятерки. в четверти 4/5. Сделать чтобы было 5... наверно можно. Просто я не знаю зачем? Это надо все бросить и только и делать ,что готовиться к бесконечным контрольным, проверкам, тестам, делать эти бесконечные доклады и презентации. Можно.. он непонятна цель. Все это ради того ,чтобы в дневнике в ровный рядок стояли пятерки. И куда их потом? на доску почета? или в инсте похвалиться? .. ну или как их применить то?

Я всегда вспоминаю себя. Меня родители ругали, очень, но это не помогало. Учиться я начала хорошо примерно в 9 классе, когда САМА захотела аттестат без троек и поступить в академию.

Поэтому своих детей не ругаю за оценки, но ругаю, если "забил" на классную или домашку (да, уже в началке у нас бывает такое). Надеюсь, что с возрастом придет понимание необходимости получать знания.

Сейчас стараюсь следить, чтобы пробелов в усвоении материала не было и все, чтобы не возникло негатива к школе.

Послушала бы советы как воспитать ответственность и внимательность))

Вообще не ругаю, если случаются провалы, то мы обсуждаем, что надо повторить, где ошибки показали пробелы.

Стараюсь следовать философии growth mindset: если ты делаешь без ошибок, учишься отлично - не радуйся и не впадай в эйфорию, ты не "вундеркинд", ты просто на правильном пути; если много ошибок, плохая оценка - не показатель того, что ты тупой/плохой, это всего лишь показывает, что где-то недоработано, где-то надо приложить больше усилий и ещё тренироваться.

Это просто делать с ребенком, себя же до сих пор частенько еще за ошибки ругаю последними словами...

А меня били за тройки и говорили если принесешь тройку домой лучше не приходи 0_о

Так что вот что из этого я вынесла - мотивации учится не появилось. Но появиллсь отчуждение к школе,к маме,и быстро работающий мозг по вопросам как получить тройку и всех обмануть,чтоб ее не видели))

Так что я думаю ругань эта может сработать несколько раз,но мотивацию она заменить не может,просто потом ребенку будет по барабану,ну поорет поорет мамаша и успокоится,делов то,15 минут перетерпеть и свободен) за первый класс ругала несколько раз - за то что,не записывала дз,за то что забывала учебники в школе,по которым дз надо делать,за ошибки не ругаю обычно,ищу способы как ей запомнить чтобы больше такой ошибки не делать,тяжёлый и нудный способ,с препирательства и,но в итоге количество переходит в качество и ребенок запоминаеи

Не ругаю, мне вообще честно говоря все равно на оценки, они довольно абстрактны. Я вижу, ребенок грамотный, считать умеет, почерк ужасный - но школа тут ни при чем. Стараюсь проверять, насколько он въехал в материал: нет ли у него сложностей с пониманием алгоритмов решения задач, запоминанием и пониманием правил языков и тд. Помогаю где могу, если застрял - ищу доп материал и занимаемся, если все норм - не лезу. Если получил 3 - ну бывает, ошибся, кто не ошибается. Получил 2 - значит что-то не сдал или совсем тему не понял. Два ему самому обидно и несправедливо, старается исправить.

Дальше не знаю как. От школы я не в восторге, если совсем будет дискомфорт или конфликт с хулиганами-одноклассниками или особо вредными учителями - заберу на заочное обучение. Мотивацию не навяжешь, главное не отбить желание вообще что либо делать.

Надо оценивать силы ребенка,вы же его знаете. Старшего в началке не ругала особо,учился так себе,одна две тройки в четверти. В средней школе стала ругать и сама с ним сидеть и контролировать,ему было сложно справляться одному,ну не мог он историю без меня запомнить. От просто ругани не было бы толку. Если хотите ругать..вам надо понять просто ребенок ленится или ему нужна помощь,тогда надо тратить вам больше своего времени на него,сидеть контролировать или нанимать репетитора,от одной ругани будет толк если ребенок просто очень ленится.

Прежде всего на учебу влияют способности и родители,а потом уж общий уровень класса.

Запрет на гаджеты хорошо поднимал у нас успеваемость)

Практика показала, что во взрослой жизни эти оценки никак не помогут. Не ругала и не ругаю, но контролирую.

Я училась в школе плохо три пишем два в уме-меня не ругали, потом закончила техникум в 25 ушла в медицину закончила училище с отличием за год институт с отличием бюджет (за8 лет плюс,2 года ординатуры)

Старшая училась в началке плохо , дисграф и особенность организации и характера плюс огромная ошибка было отправить ее в языковую школу, перешли в обычную и я забила на ее уроки , ничего выучилась закончила бюджет техникума промышленности, потом поступила и окончила скрябинку, сейчас закончила режиссуру , какието глобальные курсы инглиша, очень много запойно читает наверно класса с 6

Что будет с младшей вопрос еще открытый, но в нее и ее логопедию начали вкладывать с 3х лет , в школу идет обычную , за оценки не знаю наверное меня это будет расстраивать

Среди моих знакомых кто имел хорошие оценки в школе всех третировали в той или иной степени родители. Дети с котрыми родители не занимались уроками и которым было не стыдно тащить домой двойки и тройки выросли в основном раздолбаями. У маленьких детей иной мотивации кроме как лишь бы мама не огорчалась/ругалась и нет. Человеки весьма ленивы и их детёныши не исключение. Успехи детей в учебе класса до 7 это сфера ответственности мамы с папой. Это уже с возрастом когда у ребенка отработаны навыки самодисциплины, усидчивости и есть понимание что за хорошую работу будет хорошая оценка можно пустить всё на самотек и расслабиться. Попустительское отношение к контролю ведет попустительское отношение к работе, учебе.

Меня не то что бы ругали, но отъедали мозг. Ложечкой. Училась на пятёрки. Сына ругаю, наказываю. У него проблема с усидчивостью. А мотивации учиться хорошо нет. Отметки у них не ставят, он не сильно амбициозен и не перфекционист. Не видит ничего страшного в ошибках. Мне обидно что он не хочет собраться. Когда берет себя в руки получает пятерки.

Не ругаю. Учится по-разному. Год с 2мя 4ками закончила,остальные 5. Оценивать ребенка-задача учителя. А моя-любить,воспитывать и помогать. Так что если получена плохая оценка(тройка или 2ка), садимся и разбираем причину, объясняю ей тему, если недопоняла и т.п. Никакой нервотрепки. Да и невозможно быть талантливым во всем. Если у меня дочь хороша в математике, а сочинения ненавидит, то я и не жду от нее литературных шедевров, и снисходительно отношусь к слабым оценкам за них. А то если выжимать из ребенка пятерки по всем предметам, то не хватит мотивации и сил на развитие того, что получается лучше всего. В итоге окончит школу бездарностью с синдромом отличника.

НЕ ругаю. НО всегда обсуждаем... Моя учится на 4-5 в основном. Соответственно 4-5 хвалю.

3 бывают но редко, в этом случае обсуждаем почему, какую тему упустили, стараемся подтянуть.

Один раз 2 схлопотала по словарному диктанту, помню шок у меня был, но тоже не ругала. Просто в течение 2 недель каждый вечер дома в обязательном порядке писали словарные диктанты))) После этого больше 2 не было!

Поэтому можно так сказать, не ругаю за плохие отметки, но работаем над ними, а не спускаем на самотек!

Дочку не ругаю.Спокойно обсуждаем почему получила тройку.Она сама расстраивается, я даже успокаиваю.Я не могу сказать, что она плохо учится, но и не хорошистка.В равном количестве есть пятерки, четверки и тройки.Но я вижу,что старается, и несмотря на это все равно тройки проскакивают.

А вот сыну за тройки выговариваю.Хотя сейчас, в 10 классе, очень редко заглядывала в его оценки.Я знаю, что он может лучше.Учителя его хвалят, но тоже говорят, что мог быть отличником, а сейчас твердый хорошист.

Все факторы, что Вы перечислили, влияют и на оценки и на знания и на ощущение себя.

Я не ругаю за оценку. Всё же не оценки главное, а знания.

Написал контрольную по математике на трояк. Так он его личный. Можно спорить, что он сделал больше заданий, чем на три. Наш папа это очень любит. А для меня это показатель, что ребенок не усвоил что-то. И что усвоил. Разберём, позанимаемся.

Я хорошо училась, но в математике простые дроби и меры длины никак не понимала. Просто белый лист. Со временем поняла.....

Вы уже сами на сыне поняли, что надо делать!

Если вы понимаете, что дочь МОЖЕТ учиться хорошо, но не учится - то надо ругать! Ну как минимум, показывать, что вы жутко расстроены ее тройками, поэтому все развлечения отменяются и надо исправлять положение!

Если вы не знаете потенциал дочки (то есть может она учиться или нет), то обратитесь к нейропсихологу на диагностику. Возможно, что ей что-то мешает учиться.

Все зависит от того, какие ошибки были допущены. Если ребёнок действительно не знал, пропустил букву в слове, то здесь просто разбираем ошибки. Если не отсчитал нужное количество строк-клеток, то можем посмеяться.

Но если это проверочная работа и таких заданий дома прошли 100500, то могу и отругать за невнимательность выполнения работы.

Увы, но моим детям нужен волшебный пендаль, иначе все будет лишь бы как-нибудь ( Амбиции есть, но лень их захлестывает.

От ребенка много зависит. Моя сестра с 5 лет училась ее вообще ни кто не контролировал, наоборот она заставляла чтобы у нее проверяли уроки. Ни кто не когда не ругал, она всегда обижалась что всем по фиг ра ее успехи.

А моя дочь просто нуждается в классическому пендилю, забывается..отрывается итп. Я не точто ору, нет говорю о своих чувствах как меня это растраивает и что она может лучше, что в будущем это сыграет определенную роль.

я точно знаю, вот уверена, что ребенок старается не из-за строгости. не из-за лишения чего-то.

Могу поругать за четверку, если это результат лени, но могу и похвалить за трояк, если он с трудом достался.

Не помню, что бы меня ругали за оценки, но делать домашку с мамой было каторгой.

Чем меньше родители лезли в мои уроки, тем лучше были оценки.

Школа с двумя четверками, вуз - с красным дипломом.

Со своими планирую - первый класс контролировать, учить организации и планированию, а дальше будь что будет. Ну это пока я так думаю)))

Ругаю за разгильдяйство и лень. сын может учиться на отлично, но лень-матушка сидеть и читать несколько раз, что бы получилось выразительно; повторить правило лишний раз, что бы было наизуть... и все в таком духе. Схватывает быстро, а все, где надо посидеть-покумекать, проверить - это делается шаляй-валяй. Дочка другая, она медлительная. Работает в своем темпе. Ругать и подгонять - налепит ошибок. Поэтому, вдох-выдох и узбагоицца)))). Но заметила, что после нагоняев оценки лучше неделю-другую. Потом, видимо, опять нужен нагоняй.

Ругаю, ругала и буду ругать.

Не потому что не может, а потому что вертится и болтает. Отсюда результат прлучает худший, нежели она действительно может получить.

Я лучше вожжи немного ослаблю, чем изначально запущу все на самотек.

Не ругаю, учится средне. Есть и тройки, иногда бывают двойки. Но я просто знаю ее слабые места - математика и иностранный. А еще она очень волнуется перед контрольными и прочими проверочными работами и часто пишет их хуже, чем реально знает.

не ругаю. сожалею, объясняю на взрослом примере про зарплату - что наработал то и заработал, подумай как купить хотелку не 2 рубля а не на 5)

ругать-то без толку. меня даже били за плохие оценки, только затравленнее стала.

Сын закончил первый класс только, плохих оценок не было пока. Но первая оценка в дневнике 4 по контрольной по математике, а математика у него очень хорошо идет. Но поторопился, не дочитал задание, не то сделал и получил, что заслужил, ему было обидно, тк он это знал. Не ругали, но были удивлены) пошутили над его торопыжничеством, проговорили к чему это приводит. Наверное сделал выводы, тк все проверочные написаны на высший балл. Но и это не самое главное, главное знания, я контролирую процесс, чтоб не было пробелов

Не ругаю. Не ставлю получение плюшек в зависимость от оценок. Поддерживаю внутреннюю мотивацию. Двойки, тройки ребенок имеет полное право получать. Причем получать спокойно.

У ребенка одна четверка в году, лучший результат в классе.

Бывало,ругала,ограничивала мультики,игры,переделывать заставляла,контрольную переписывать,доп задания брать.По математике всегда 4,от первого до 10-го класса,от школы,педагога не зависит,за проскочившую тройку по точным предметам не ругаю,ну,не их науки,со скрипом(((а вот по любимым литературе и иностранным четверки у меня вопросы вызывают.Проконсультируйтесь с неврологом,как помочь,санаторное лечение,массаж,общеукрепляющие летом,устают такие детки быстро,действительно,тяжело учиться

Ругаю за сокрытие плохих оценок, за откровенное вранье "почему дневник пустой? - ничего не задавали!"

Все перечисленные факторы имеют вес.

Плохие оценки не бывает,но расстраиваюсь из-за четверки.Его не ругаю,но видит ,что мое настроение портилось.Ничего со собой не могу делать((.

.

Ругать за отметку глупо. Надо пытаться понять, почему такая оценка - не дошло, поленился, кто-то мешал и тд Исходя из полученной информации принимать меры.