Уложила сегодня ребенка после обеда спать. Сижу, промышляю за компьютером в полной уверенности, что она там спит. Приходит косматая через 2 часа. Я, говорит, сказку написала. И реально же ж написала! 

Сначала привела меня в состояние глубочайшего изумления - я не знала, что мой ребенок так умеет))) А потом уже ржала в голос над самим текстом)))) Писательница будущая, однако)))))

О том, что мы пересекли границу, я узнала лишь поутру и совсем не от пограничников. Пограничники своего ночного присутствия никак не обнаружили: документы не проверяли, поездной шмон не устраивали – вели себя как древнегреческие мифы, вроде как где-то были, но попробуй докажи.

Выглянув в вагонное окно, я почувствовала, некоторое недоверие к окружающей действительности. Вроде та же Россия: те же леса, те же березки, даже трава того же российского колора, но что-то неуловимое настораживает.

У семи нянек дитя без глазу, говорили наши мудрые предки. Действительно, какие уж тут глаза, если няньки между собой договориться не могут. При таком раскладе несложно лишиться не только гипотетического глаза, но и остатков самообладания, хорошего воспитания и других жизненно важных функций. Да и няньки в итоге разбежаться могут в разные стороны: одни в обиде, другие в злости, третьи в попытке оградить то самое дитя от влияния прочих разбежавшихся.

Я хочу поговорить о негативных последствиях отсутствия единой системы воспитания в семье. Особенно, когда воспитателей слишком много, и один из воспитателей не отец без материнского опыта (отца всегда этим отсутствием можно на место поставить), а старшие родственники, съевшие не одну собаку на взращивании младшего поколения.

***

Очень больная для меня тема. И для тех, кому я уже давала прочитать эту свою статью, как выяснилось, тоже... А как оно в вашей семье? Может быть, сможете подсказать какие-то иные способы восстановления единой системы воспитания? Заранее благодарю за ваши ответы!

Режет баклажан для рагу, а он мягкий, сложно резать.

- Не могу… Плохо режется… На моих губах утро нежится…

***

Отец уезжает в командировку, Кира подошла к нему с игрушечной ложечкой, наполненной водой, обрызгала с ног до головы:

- Вот, чтобы меня там не забывал и жену свою!
Окропила типа.

Воодушевившись успехом первого творческого проекта у учеников, ко второму проекту я подошла намного серьезнее и постаралась учесть все свои предыдущие ошибки.

1. Задания детям нужно давать конкретные. Чтобы не было рассказов о Тайланде на английском языке, когда просят сделать плакат на тему "Англоговорящие страны".

2. Каждый этап работы учитель должен контролировать. И не только у тех, кто сам обратился за помощью или советом, а в обязательном порядке. Нашел текстовый материал - принеси на проверку, подобрал картинки - тоже неси на согласование.

3. Один из самых важных пунктов. Личный пример.

Во время первого проекта самыми распространенными жалобами мне на меня же со стороны учеников были следующие моменты:

"Вам легко говорить - задали, а мы сиди, мучайся, ищи, делай. Вы бы сами попробовали! Знаете, как сложно!"

"Вечно вы, учителя, что-нибудь придумаете, а нам делай! Вам-то что - сиди и задавай, а нам мучиться..."

"На это стоооолько времени нужно, вы даже не представляете!"

"Где все это брать? Ничего найти невозможно!"

Ну что ж, а вдруг они правы, и все это действительно сложно, трудно, долго и невозможно? Проверим.

Творческие задания в школе принято ругать - они, мол, отвлекают от образовательного процесса, они ненужные, бесполезные, обременительные и вообще затратные. Хочу немного осветить эту тему с учительской стороны, основываясь на своем небольшом педагогическом опыте.

***

В школу я пришла, будучи учителем молодым, неопытным и вообще без педагогического образования. Единственное, что я имела по теме - это знание английского языка (и экономики, но не о ней пост), мечту работать учителем и неуемную жажду деятельности.

На счет жажды деятельности меня предупредили сразу - велосипед не изобретать, следовать программе. В конце каждой темы "творческое" задание для детей - презентация на заданную тему в электронном виде.

Что такое электронная презентация? Это несколько слайдов со скачанными из интернета картинками и подписями к ним. Посмотрев парочку идентичных вариантов, которые мне показали опытные учителя в качестве примера, я решила, что мне до боли жалко тратить на такую чушь время - и свое, и ученическое. Скучно, нудно, бессмысленно, бесполезно и вообще "кому оно надо?"

"Угу", - вежливо кивнула я. Будет вам творческая работа.

К привычкам и особенностям своих детей мы привыкаем постепенно. Сначала учимся считать оригинальной деталью интерьера все то, что не долетело, залетело и пролетело мимо. Мы постигаем науку чтения мантр, что позволяют нам не обращать внимание на карандаши в пододеяльнике и кусочки Лего под наволочкой. Потом худо-бедно привыкаем к запахам описанных диванов и ковров. Семейные портреты, нарисованные ручкой на обоях, приводят нас в умиление, а нарисованный восковыми мелками цветочек на странице рабочего органайзера вызывает очередной всплеск гордости за будущего Рембрандта.

Все правильно, наш ребенок – чем хотим, тем гордимся. Ребенок родной, любимый, желанный. Но это совсем не повод делать его нежеланным для остальных. Нежеланным гостем, конечно.

***

Пока я тут готовлю масштабный рассказ с картинками о том, как "издевалась" над своими школьниками, хочу с вами поделиться некоторыми правилами поведения детей в гостях. Точнее, напомнить о том, о чем родители периодически забывают или предпочитают не замечать. А вы хороший гость?;)))

Одним прекрасным августовским ББшным вечером сидела я и никого не трогала. Почитывала дружескую ленту, периодически покомменчивала. Вдруг смотрю – картина необычайной яркости и красы! Не смогла я мимо пройти, чем и заслужила все последующие события))

Пишу в комментах, мол, красотень!!! А в ответ читаю: «Хошь, подарю?» Ну а че, думаю я, почта исправно работает, шли давай, дорогая моя. А в ответ опять все не так просто: «Да я сама привезу, зачем слать-то??»

Ну, в принципе, да, конечно, че слать-то. Хорошо, хоть в одной стране живем. Хотя, думаю, данную женщину и гражданина такой факт тоже не смутил бы.

Ладно, опять отвечаю ничего не подозревающая я, привози, ага. Обещанного много лет ждут, как известно. А я людей по себе сужу – в гости часто собираюсь, но не часто доезжаю.

Недавно я провела в сообществе "Воспитание, психология - от года до трех" опрос на тему "Гаджеты и дети". Тема вызвала бурные обсуждения. Спасибо огромное всем-всем-всем, кто принял в них участие! На основании ответов, полученных в том посте, проведенному опросу-голосованию, моих личных наблюдений и мнений пользователей еще одного популярного сайта, на котором я тоже задала этот вопрос, получилась такая вот статья для "Корпорации мам". Тема для меня волнительная, спорная и очень острая. Буду рада услышать ваши мнения!

***

Когда я была маленькой, мы с мамой в автобусе играли в слова: «Арбуз-Зонт-Трава-Абрикос». Сидя в поликлинической очереди, конструировали бумажные кораблики из фантиков и троллейбусных билетов, читали книжки, или продолжали, да, все ту же игру в слова или города. Мама рядом, мама меня поддерживает, маме интересно со мной.

Сейчас в тех же очередях или автобусах картина, в большинстве своем, совершенно иная. И не только там. На лавочках, в колясках, в кафе, в поликлиниках, в маршрутках, в поездах, на заднем сидении автомобиля – у каждого ребенка в руках по телефону, планшетнику или приставке, руки незанятого вождением родителя тоже не скучают – смартфон им в помощь.

Жизнь течет, жизнь меняется. Новые достижения науки и техники занимают в ней прочное место. Занимают прочное место или подменяют собой жизнь?