Решила начать процесс отлучения от груди. Выбрала вариант последовательного отказа.
Для начала не буду давать грудь всегда когда смогу: днем, если уснул сам, ночью, если проснулся.

Пару недель назад перестала давать грудь ночью. Первые дни просыпался и долго орал, засыпал на руках, спать в кровати отказывался. Потом перестал просыпаться, но стал вставать раньше утром.

Сегодня впервые не дала грудь на ночь. Уснул поздно - в 12 ночи. Орал перед сном, заснул на руках от покачиваний.

Стратегия отлучения от груди
-----------------------------------------------
1. Не давать грудь, если не просит. Со временем прекратить давать грудь вообще. На жесткое требование заклеить соски пластырем телесного цвета и сказать, что "титя заболела" или что она "теперь такая".
2. Соблюдать водную дисциплину:
- снизить потребление жидкости (особенно горячей) до минимума (можно перейти на сочные фрукты и мясное детское питание),
- пить мочегонные отвары или чаи с одновременным приемом витаминов и калия (отвар толокнянки, брусники, базилика, хвоща, петрушки, жасмина, лапчатки, шалфея),
- носить х/б корсет или лиф,
3. Договориться с рефлексотерапевтом на экстренную помощь в случае лактостаза.
4. Начать пр убывающей луне.
5. Достать молокоотсос (для критических ситуаций).
6. Договориться с мужем на поддержку.

За этот месяц я заметила, что Он:
- умеет бросать и пинать мяч,
- научился приседать, чтобы лучше спрятаться,
- сам может играть в "ку-ку", закрывая лицо ладошками и подсматривая сквозь пальцы,
- у него вылезли клыки сверху и снизу.

Кроме того, Он, хоть и с ошибками, но различает право/лево, туда/сюда/сзади/сверху/снизу, на другой стороне/на этой стороне, там/здесь, больше/меньше, знает основные геометрические фигуры, различает некоторые цвета.

Он реагирует правильно на слова: иди, стой, сядь, подожди, подойди, подними, дай, положи и т.д. Он пытается помочь мне одевать и раздевать его.

Сегодня ходили на тестирование к дефектологу, чтобы узнать соответствует ли возраст Его уровню развития. Тестирование проводится в некоторых детских садах.
Вывод специалиста - нормальный ребенок.
Из рекомендаций - сделать акцент на пальчиковые игры для стимуляции развития речи, ввести в игру новые методики понимания связей и соотношений, осваивать элементарные бытовые навыки для подготовки к детскому саду.
Из игрушек и игр рекомендовано: обруч, суджок, ежики, игры на пальчиковое сопровождение; игра "найди в комнате и принеси мне такой же" для познания форм и цветов; ролевые игры по бытовым навыкам - одень куклу, покорми мишку, умой зайку и т.д. Общение с детьми возраста чуть старше нашего.

Итак, Ему "стукнуло" 18!

Метрика и мед.данные.
Он перевалил в весе за 10 кг, а в росте за 81 см. Ему поставлены прививки - БЦЖ с 1 проверкой, АКДС (все 3), полиомиелит (3 из 5).

Эмоции.
Он проявляет большую привязанность ко мне. При попытке посторонних потрогать его за руку, Он прячется за меня. Некоторое исключение составляют дети и женщины в возрасте. На улице очень осторожен, обычно не отходит от меня далеко. Свободно передвигается только на знакомой детской площадке.
Боится собачьего лая. На улице всегда замечает собаку и показывает на неё пальцем, но попыток отойти или приблизиться не предпринимает. Боится людей в белых халатах.
На запреты может не реагировать. В некоторых случаях реагирует остро: выражает свое недовольство тем, что ложится на пол, ревёт, может визжать и извиваться, если в этот момент попытаться Его обнять или взять на руки. Сердится, когда Ему что-то не удается сделать самому. Особенно раздражителен, когда лезут зубы. Иногда удается Его отвлечь, тогда он после истерики может сразу начать улыбаться. Когда причина совсем не понятна, я перестаю замечать истерику и жду её окончания. Потом утешаю.

Физподготовка и навыки.
Любит бегать по квартире. Под ноги не смотрит, но падает редко. Мелкие предметы перескакивает, а не обегает.
Может подниматься и спускаться по лестнице самостоятельно, но не очень уверенно. При поддержке за одну руку спуск и подъем происходят очень быстро.
Умеет садиться на корточки и любит это делать.
Может открыть и закрыть дверь в комнату.
Может есть ложкой кашу. Пытается пить из чашки.
Использует палку, чтобы достать предмет со стола или стеллажа - спихивает его на пол. Может подтащить табурет для этой же цели.
Укладывает подушки на стул для кормления, подает слюнявчик.
Пытается надевать носки и сандалии. Пытается раздеваться самостоятельно.
Пробует делать мои дела сам: пылесосить, мыть пол, вытирать со стола, выбрасывать мусор в ведро.
Собирает игрушки в коробку.
Не прыгает и не пинает/подбрасывает мяч. Не просится на горшок.

Психика. Общение.
Он эмоционален и требователен. Любит играть с "настоящими предметами", а не игрушками - сотовый телефон папы, кружка, ложка, тарелка, пылесос, веник, швабра, ведро и т.д.
Требует моего участия в игре - приглашает направлением руки, берет за руку или кладет игрушку/книжку мне в руку.
Любит ритмичную музыку. Может танцевать даже под ритм отжима белья в стиральной машине.
Понимает простые обращения - принеси, собери, положи, дай, стой, подожди, подними и т.д.
Он устанавливает связи между реальными предметами в комнате и нарисованными в книге: показав в книжке стул, Он показывает на стул в комнате, показав на батарею в одной комнате, Он бежит в другую и показывает на батарею там.
Пытается подражать нам и пародировать: пожимать плечами как я, листать книгу лежа на диване как папа, чистить уши ватными палочками.
Активно лепечет, но "готовых" слов не произносит. Исключение составляют слова - мама, папа, баба.
Понимает где право, где лево, но иногда путает.Знает что такое "эта сторона" и "другая сторона", "верх" и "низ".
Знает названия частей тела, показывает их на себе и других.
Может показать на пальцах "один" и "два".
Не подпевает. Не любит рисовать, предпочитает, чтобы я сама рисовала, а Он подавал бы мне карандаши.