"Йoхен хороший муж и добрый отец, но есть вещи, которые его выводят из себя. У Сони тяжелый характер, она никогда не слушается и все делает назло. Она "забывает" заправить постель, даже если ей 20 раз напомнить об этом. Она переборчива в еде, то, что ей не по вкусу, она даже не пробует. Если он выключает телевизор, она снова включает, даже не удостаивая его взглядом. Она берет деньги из его кошелька, не утруждая себя просьбами. Во время разговора она все время перебивает. Если она злится (что часто случается), она начинает плакать, выбегает из комнаты и хлопает дверью. Иногда она запирается в ванной, и никакими аргументами ее оттуда не выманить. Дверь нужно только выбивать пинком.

"Когда взрослые говорят о детях, многие цепляются за стереотипы, обидные слова и систематическое унижение. Это просходит в шутливом, почти нежном тоне ("монстрик", "маленькие тираны", "мучители"), но урон уже налицо: родителям передают представление о детях, которые настроены против и не заслуживают внимания как личности. Давайте рассмотрим конкретные примеры:

"Едва озорник касается простыни, как тут же начинает реветь".

"Озорнику" 10 месяцев, но его поведение рассматривается не только как вполне обдуманное и сознательное, но и как порочное. Выбор слов не случаен:

"И как нас напрягает его чеcтность! Мы находим самые обидные и оскорбительные слова, чтобы обозначить то, что он говорит, что думает: "Почему этот человек черный?" ("Не будь таким наглым!") "Я хочу шоколадку!" ("Не будь таким упрямым!") "Я не хочу горох!" ("Не капризничай!") "Почему я должен мыться? Я не грязный!" ("Не будь таким своенравным!") Когда вы применяете такие часто распространенные у взрослых качества: лицемерие, хитрость, обман?.. Вам они свойственны, когда замечаете, что можете избежать наказания, если вы скажете неправду или промолчите.

Учитель должен на минуту покинуть класс и поручает старосте класса Карлосу проследить за остальными. Почетная обязанность состоит в том, чтобы со скрещенными на груди руками ходить между партами и делать замечания детям, которые разговаривают.

"Инвентаризация Эйберга  (Eyberg Behavioral Child Inventory, EGBI) - анкета, цель которой выявить проблемы поведения у детей. Родители должны оценить своих детей по 36 пунктам, в духе "Он плохо ведет себя за столом", "Он все время плачет", "Он не слушается, пока не пригрозишь наказанием"...

Отец или мать должны дать оценку, как часто ребенок делает эти чудовищные вещи (никогда или почти никогда, иногда, всегда или почти всегда) и указать, считают ли они такое поведение ребенка проблемой. Если родители называют 13 или более пунктов, значит, ребенок страдет "психическими расстройствами".

опять Гонзалес.

"Есть прекрасные специалисты, работающие с детьми-инвалидами, в таком случае ранее развитие, безусловно, очень полезно.

Но я считаю мифом идею сделать при помощи раннего развития гениев из здоровых детей.

Это вполне безобидный миф, если родители только играют с ребенком, поют песенки и рассказывают сказки. Конечно, это очень хорошо для детей.

Но цель (сделать ребенка умнее) может испортить средство. "Играйте с ребенком, чтобы получать от этого удовольствие" было бы хорошим советом молодым родителям.

на площадке две девочки, лет 8-9-ти, читают надпись маркером на деревянном домике:

- Джеки шлюха.

- Что такое шлюха?

- Шлюха - это шлюха.

- Джеки шлюха. Да, она и есть.

- Кто такая Джеки?

- Это неважно.

...хотела написать пост о новой квартире, но кроме "нужно идти убирать дальше"  ничего в голову не приходит.

пора заводить твиттер и мультиварку, очень практично.