Жарю сырники. Первые восемь штук выложила на тарелку: один в центре, остальные- вокруг него. Степан спрашивает: «Мам, сьто всем по такому тьветОтьку?»

- Нет )) «цветочек» одному человеку- это очень много. Мы их поделим

- (смотрит внимательно на тарелку, думает) Сьто кАзьдаму па тлИ?

- по три? Думаешь получится?

- ну вот: Катя, Катя, Катя (указывая пальцем на каждый из трех)…Мам, а нельзя так: мАме- два, а мне тлИ? ))

Степан продолжил крокодилью тему . Теперь у зеленого крокодила есть очаровательные дочь и сынишка- альбиносы ))

Дочь- настоящая девочка, поэтому ей приклеил «Юбатьку» ))

А у сына на хвосте- БИНОКЛЬ

- Он будет зАдними лАпами блЯть и сматлЕть. (передние по каким-то причинам не подходят для бинокля )) или приберег их для более важных задач ))

Репертуар понемногу расширяется, и Степан начинает рисовать не только машины (хотя их тоже, очень часто). Вот здесь был дом для бычков, а сегодня - КИТ. Вырезал, вырезал из листа фрагменты, пока не получилась гора мелочи и один обрезок покрупнее. Наверное формой большой фигуры и навеяна тема кита.

- это кит

сейтЯс далисую глазик… носик... и лЁтик… Это он себя палЯнил(приклеивает сверху одну из горы мелких деталей)

- это такой лейкопластырь? Ты ему помог? ))

Побывали вчера на «Острове веселых снеговиков» - одной из площадок фестиваля «Волшебное путешествие в Рождество». Степан при таком морозе, через 10 мин на улице жалуется, что у него замерзли «сЁки» ((. Спасением оказался домик, где проводят мастерклассы для детей.

«Марципан 13,00» -вот всё, что знали про предстоящий МК. Нам разрешили зайти погреться, пока подходило к завершению предыдущее занятие.

Степан выбрал место, где оставались обрезки бумаги, ножницы, кисточка и пару капель клея. Я видела, что он занят, а подробностей не разглядывала. Пока не услышала: «вот так будет клякадИльтик». То, что в начале казалось абстракцией: цветные пятна на зеленом прямоугольнике, одним росчерком пера одним движением ножниц превратилось в хищника, как только обозначилась пасть ))

- Мам, дай пазЯлуста фламАстель, я налисую клякадИльтику глаза

Договорились со Степаном, пока я занята, он посидит тихо рядом и займется каким-нибудь делом. Увидел у меня на столе лист бумаги и решил, что будет резать (ножницы всегда в свободном доступе)

- Я вЫлезю фигульки на Ёлку

… О, у меня буква «нос» палутилась!

Выбирала в «Лабиринте» книги Татьяны Задорожной про рисование историй. И случайно натолкнулась на карточки к английским словам, для которых она рисовала забавных животных и тех еще фруктов )))

У нас есть лексические карточки «Двойкам нет», «Lexico Junior», книги по которым играем в «Bingo». То есть недостатка в материале нет)) Но зная мою слабость к простым картинкам, на начальных этапах изучения языка, можно понять, что новые «Найди пару» нам тоже оказались нужны ))

Один раз после покупки, уже играли. В этот раз:

1. - Посмотрела, что Степа помнит после первой игры

2. - Поиграли в «Fairy tale»

Привязка к месту, или к режимному моменту- это способы, кот-е используют для билингвов как профилактику смешивания языков (если нет возможности соблюдать принцип ОРОЯ)

Например, на кухне всегда говорим по-английски.

Или берем за правило, говорить на втором языке каждое утро за завтраком .

Я знаю про эту теорию, но не использую. А Степан не знает, но решил применять))).

И выбрал почему-то ванную комнату для активизации языка. Вот уже несколько раз неожиданно начинает вспоминать английские слова именно там...

В прошлый раз совпало с купанием:

- садись, я ножки буду мылить

- Да, вот моя «лэг» ))

3г 11 мес

«Назад?», - спрашивает удивленно Степан

Я начинаю вспоминать, что сейчас сказала, и каждый раз это оказывается что-то типа «несколько дней назад»

«день» и «назад» - не стыкуются у него вместе эти понятия. Объяснить, или пусть пока созревает понимание…? Наверное, пока подожду.

Пространственное восприятие - сложная вещь, а восприятие времени- еще сложнее, абстрактнее. В пространственном, хотя бы зрение помогает и кое-что можно потрогать, а на созревание временного понимания нужно время ))

Читаем со Степаном истории про маленького Деда Мороза

«Ну, я им покажу!»- проворчал большой сильный медведь. «И я тоже!»- закивал ….

Мне показалось, что дальше будет противопоставление медведю другого, маленького героя. Мол все: от мала до велика, готовы помочь Деду Морозу. Поэтому «И я тоже!» было прочтено тоненьким голоском…

«И я тоже!.....закивал своими рогами ЛОСЬ»… Упс! ))

Ладно, читаем дальше, может Степан и не заметил

Дети не могут поделить мишку((. Катя утверждает, что это Винни и он будет только её, а Стёпа говорит, что никакой это не Винни, а его мИха. Общей игры не ожидается, думаю, что вот-вот начнутся крики…Но Степан неожиданно отпускает медведя, берет из шкафа куклу и укладывает ее в коробку. А потом быстро приносит ей весы под голову: «Вот, темпелятУльная падУська!»

- какая, ты говоришь подушка???

- темпелятУльная!

- температурная? Что это значит?

- ну если кто-то болЕет, то нУзьно тЯста стАвить глЯдусники. А с падУськай удОбнее. Не нУзьна нитегО стАвить. ПлЁста лазЫся и всё ))