Стёпе 7лет 5мес
До школы из иностранных языков Степан учил только итальянский (со мной)
В первом классе, когда много ресурсов у ребенка уходит на усвоение письменной речи родного языка, тоже не хотелось его грузить дополнительным иностранным.
А к ...
Катя моя никак не могла запомнить английское слово «потолок». Ни капли ни проблема, если учесть, что все остальные она выучивает быстро и помнит долго. Но к потолку уже который раз возвращаемся и опять на его месте в памяти белое пятно )
делаем себе палочки для КАБУМа. Катюха разукрасила пару штук: "смотри, мам, как будто куча копыт))". Жалко, у нас только 50 штук ((. Поэтому Кабумов будет тл. 5
Карточки у нас другие, но игры попробуем )
7.51 Pile up
8.50 Build up a sentence (мы еще попробуем добавить карты из "Lexico Junior"))
10.08 Make up a story (park, ice-cream, kitten)
Стёп прыгает рядом со мной, мнит себя кузнечиком ))
- ГлЕс-хОпэR)) (Grasshopper ) Мам, а как "снег" по-английски? (смотрит в окно, на снег)
- snow
- О! Ай эм снОу-хОпэR!! (представил наверное, чем на прогулке будет заниматься )
Напоминалка мне: Тут девушка собрала неск ссылок на материалы по англ https://www.babyblog.ru/user/Makemake/3070527 Посмотри, когда будет время
В завершении крокодильей темы немного английского ))
Степан говорил, что девочка из той тройки- алигЕйча, но я не придала особого значения. А на язык слово попало )) Напеваю «see you later alligator…» (клип в конце поста)
- Мам, он сьто глупый?
- кто ?
- алигЕйча
- почему глупый?
- сИлли (silly) это зЕ глупый! сИлли мАнки- глупая обезьяна, пОмнись мы иглЯли? 
Выбирала в «Лабиринте» книги Татьяны Задорожной про рисование историй. И случайно натолкнулась на карточки к английским словам, для которых она рисовала забавных животных и тех еще фруктов )))
У нас есть лексические карточки «Двойкам нет», «Lexico Junior», книги по которым играем в «Bingo». То есть недостатка в материале нет)) Но зная мою слабость к простым картинкам, на начальных этапах изучения языка, можно понять, что новые «Найди пару» нам тоже оказались нужны ))
Один раз после покупки, уже играли. В этот раз:
1. - Посмотрела, что Степа помнит после первой игры
2. - Поиграли в «Fairy tale»
Привязка к месту, или к режимному моменту- это способы, кот-е используют для билингвов как профилактику смешивания языков (если нет возможности соблюдать принцип ОРОЯ)
Например, на кухне всегда говорим по-английски.
Или берем за правило, говорить на втором языке каждое утро за завтраком .
Я знаю про эту теорию, но не использую. А Степан не знает, но решил применять))).
И выбрал почему-то ванную комнату для активизации языка. Вот уже несколько раз неожиданно начинает вспоминать английские слова именно там...
В прошлый раз совпало с купанием:
- садись, я ножки буду мылить
- Да, вот моя «лэг» ))
В продолжение вечера зимних песен. Телевизор выключили, Степан ходит-напевает уже сам: "Клап ё хЭндс"
- О, а вот и папа пришел послушать. Стёп, спой ему, что мне пел )
- хэпи клИсмэн , клап ё хЭнд
- да Стёп, только не хэнд, а хэндССССС
- нет, пап, там только ОДИН мулявЕй!! ПаслУсяй "Клап ё энт". Это знАтит "хлопает твой мулявЕй" (не переводила никогда ему "clup your hands"? казалось, что жеста здесь хватит для понимания. Получилось, что получилось )))
Хэнд, энд, энТ....
Читала Степану книгу вечером и засыпала на ходу. В надежде немного отдохнуть включила ему с Катей подборку новогодних песен на английском. Каким-то образом туда попал ролик про транспорт. Заснуть так и не могла, слушала комментарии Степана ))
- ... Ху Аю- это знАтит "кто ты?"
- как ты понял ?
- так... понял
Думаю, что не из контекста понял, а все таки я по какому то поводу раньше переводила эту фразу. А в этом видео из-за частого повтора актуализировалось.
телевизор выключили, а песни продолжаются)) Дальше началась история с варежками и муравьем
