Москва
Записала итоговые мысли к посту и кажется, что должен быть еще один важный вывод или даже несколько… Сохраню отдельно и здесь. Будет время, можно подумать с кем-нибудь вместе. Что на этапе фразовой речи важнее для ребенка: хорошее запоминание за взрослым или способность понимать через декодирование смысла и далее, как следствие- создавать свои конструкции предложений?
19 августа 2015г
Стёпа увидел, как я кладу кроссовки в стиральную машину. Сильно удивлён)
- КлясОвки? В стилЯльную масИну?
-Да ) Эти кроссовки можно стирать, представляешь)? Другие нельзя, сам не клади! А эти можно: они особенные. Знаешь, как они называются?
- Как?
Катю и Степана сложно уговорить вылезти из бассейна. Им всегда кажется, что они только что зашли )) Даже Даша закатывает скандал, когда мама заканчивает ее недолгое плюханье в воде. Сидит потом у Насти на руках завернутая в полотенце, как маленькая гусеничка и обиженно плачет )
Степан в очередной раз вылез из бассейна, и говорит, что опять готов купаться ) Бабушка больше других обеспокоенная, что вода была не очень
Приготовила блинчики с творогом пока дети с мужем были на прогулке. Катя видит, что на одной тарелке 3 блина, на всех остальных - два
- I want three
- Everybody has two. Three only to father (м.б.правильнее «for father» или какой-то третий вариант??)
Дальше «диалог» несколько раз повторяется. Катя заявляет, что хочет три блина. Я объясняю, что всем по 2, а три получилось только папе.
Степа послушав нас размышляет : «Эх,
Катя несколько раз прибегает ко мне с короткими вопросами: «Мам, а у нас есть то?», «Мам, а у нас есть это?», «Мам, а вот это?»
- Кать, что ты бегаешь ежесекундно? Для чего ты спрашиваешь? Шпажки тебе зачем?
- Я рецепт нашла, хочу приготовить
- Ок. Возьми лист бумаги, запиши список всего, что тебе надо. Чего в доме не будет, мы купим
Степан услышал. Ему соответственно тоже надо ) (фото с результатом внизу поста)
- Я тОзе хатЮ записать!
После очередной консультации я выслала маме маленькой девочки файл с простыми картинками. Уверенности, что с рисунками будут работать не было. До сих пор, у кого-то до него не доходили руки; другой ребенок не хотел их рассматривать и мял все, что показывала ему мама; у кого-то не хватило краски в принтере, чтобы распечатать; а у кого- то желания (
Чтобы убедиться, что картинки работают не только с моими детьми, что здесь нет никакой генетической предрасположенности ))) я попробовала для эксперимента спеть короткий фрагмент племяннице ( 1г1мес).
Первые слова ребенка всегда очень простые. Если не говорить о «мама-папа-дядя-баба», выросших из лепета и кажущихся очень даже сложными для этого этапа. У них другой путь появления, поэтому пока не будем принимать их во внимание.
Остальные- «ууУУ» для волка, «уу-уу-уу» для совы и «ууууууууу» для самолета, мя- для кошки, му- для коровы и т.д.- очень просты. Изображения, которые сопровождают первые слова, на мой взгляд, тоже должны быть без излишеств.
Знаю мнение многих мам, что ребенок «должен с детства знакомиться с работами гениальных детских иллюстраторов» для формирования хорошего вкуса.
2 июля 2015г
Клеили со Степаном очередные пару наклеек в книгу «1000 sticker». На этот раз он отвлекся от темы машин и открыл страницу с домашними животными.
- Вот эту хатЮ наклеить, кАу!
Степан умывается у бабушки в доме. И, как любой ребенок, в новой для себя обстановке обращает внимание на уже малозначимые для взрослых детали.
- Уайт!!! (показывает рукой на плитку в ванной)
- (мама моя) Яна, он говорит, что вода горячая!!!(мама не расслышала/не поняла, что он сказал, но додумала). Правильно, что еще может выкрикнуть ребенок моющий руки )))? + в выкрике «УАЙТ», действительно легко услышать «АЙ!»)
- Вода нормальная ) Он сказал на английском: «white». Видишь, белые вкрапления на плитке? Человек заметил и рассказал)
- Степан, а это? (показываю на черную щетку)
