9 октября. День шестой.

Убираем книжку «У кота, кота, кота» и вводим «Ладушки». В «Ладушках» стих оказался слишком длинным для занятий и игры с карточками – внимание быстро рассеивается. Книжка, по которой мы занимались третий день («Выходи, водица») сильно не надоела, но интерес к ней поостыл. А вот прыгалка про лошадку пользуется большой популярностью, Кира периодически подходит ко мне и командует: «Но-но!»

Объявила я недавно анонсом будущие темы своих постов. Народ одобрил;)

Напиши, говорят, Марина, про одежду. Напиши! Ведь, по-любому, Марин, есть у тебя какая-нибудь одежда. Поспорить, говорят, готовы, что есть.

Папа: - Кира, скажи: "Моряк".

"Макак", - уверенно заявляет Кира.

Проржавшсь, папа просит: - А скажи: "Макака".

"Кака", - говорит Кира и сама хохочет над своей шуткой.

Напомню, что в день мы проводим всего 3 занятия, каждое из которых длится 10-15 минут.

Предупреждаю сразу. Особо впечатлительным этот пост НЕ ЧИТАТЬ! Разочаровываться во мне тоже не надо – дайте спокойно хоть раз пар выпустить))) Может, я и не права, но иных мыслей в голову не приходит после того, как мне сообщают, что о развитии ребенка на сайте о развитии детей писать некрасиво как минимум и неинтересно как максимум.

Итак.

В свете последних событий на ББ я пришла к выводу, что это не тот сайт, где стоит писать о развитии ребенка. Поэтому я пересмотрела свою точку зрения на ведение дневника, проанализировала некоторые тенденции и предлагаю вашему вниманию темы актуальных для ББ постов, на которые я в ближайшее время планирую написать.

4 октября. День второй.

Вводим вторую книжку-листалку «Ути-ути». Кире она не понравилась, игра про летающих утей, садящихся на головушку ее вообще не увлекла. Зато про козу рогатую слушает с огромным воодушевлением!

Здравствуй, дорогой мой Бардак!

Пишу тебе как одному из самых близких своих друзей и соратников.

Как ты помнишь, знакомы мы с тобой с самого детства. Моего детства. До моего появления ты наверняка дружил с кем-то другим. Ты об этом не рассказывал, но в твоих творческих порывах и идеях я вижу опыт общения предыдущих лет.

Выучив к полутора годам все буквы, перед нами с Кирой встал вопрос о дальнейшем «образовании». Тем более что интерес к чтению я вижу у нее нешуточный: читает все крупные буквы в книжках, на вывесках, на футболках; старается находить буквы в своих каракулях; буквально заставляет меня буквы рисовать и т.д. С книжками может сидеть очень долго. Два месяца пыталась учить «читать» сама: писала слово, которое дочь умеет хорошо говорить, а Кира его запоминала визуально. Таким способом выучили 12 слов: мама, папа, баба, деда, Кира, ляля, дом, лук, кот, нос, муха, жук. Дочка легко в них ориентируется. Но такие медленные темпы ни меня, ни ее не устраивают, и потому я решила «обратиться» к профессионалам.

Замочив душащую всю семью жабу, купили набор «Букварь с пеленок» и с сегодняшнего дня начинаем учиться читать по методу Домана-Маниченко. Буду вести дневничок занятий: сначала более подробный, потом только основные достижения/неудачи. Плюс, по ходу обучения буду отмечать свои мысли о занятиях, методике и другие возникшие комментарии. Кому интересно – присоединяйтесь!;) Также буду очень рада комментариям и советам тех, кто уже попробовал методику или активно по ней занимается.

Итак, день первый.

Четыре месяца разлуки с любимым захолустным городишком пролетели как один день. Человеколюбивая память услужливо подтерла большинство мулинских воспоминаний мягкой тряпочкой, и потому о возвращении я думала с нежностью и любовью.

Наличие в анамнезе четырех вылазок на дальние расстояния позволяло нам чувствовать себя матерыми Америгами Веспуччами. Кира была Веспуччей главной. Усевшись на заднее сиденье автомобиля, она принялась раздавать налево и направо ценнейшие указания. Через пять минут по ее наводке все родственники и провожающие расселись по своим местам, и мы тронулись до вокзалу.