В этом возрасте ребёнок всё больше действует самостоятельно: бегает, пробует новые движения, справляется с частью одежды. Короткие фразы помогают ему просить, рассказывать и спорить. В игре появляются знакомые события: куклу кормят и укладывают спать, игрушечная машина отправляется в дорогу. При этом желания ещё трудно согласовать с возможностями, а интерес к другим детям не всегда заканчивается мирной игрой. Отдельные умения появляются у детей в разное время.
Как меняются рост и вес
Сейчас идёт третий год жизни — время между вторым и третьим днями рождения. За весь этот год дети обычно прибавляют около 1,8 кг и вырастают примерно на 5–8 см. Эти числа помогают представить общий темп роста за год, а не задают обязательную прибавку отдельного ребёнка.
На приёме педиатр сопоставляет рост и вес с предыдущими измерениями. Высокий или невысокий рост сам по себе не объясняет, здоров ли ребёнок: значение имеют наследственность и то, как меняются показатели со временем. Если рост заметно замедлился или вес вызывает тревогу, покажите врачу записи с датами и расскажите об аппетите и самочувствии.
Движения и работа рук
Ходьба и бег становятся привычными способами добраться до интересного места. Ребёнок пинает мяч, бросает его и осваивает всё более сложные движения. К двум с половиной годам многие дети уже могут подпрыгнуть, отрывая обе ноги от пола. Для дальнейшего развития нужны возможности двигаться в безопасном месте.
Руки позволяют делать больше без помощи взрослого. Ребёнок поворачивает дверную ручку, откручивает крышку, переворачивает страницы книги по одной. Может снять свободные штанишки или расстёгнутую кофту. Эти умения не означают, что он уже способен полностью одеться: отдельные действия осваиваются постепенно.
Ловкость меняет и домашнюю безопасность. Закрытая дверь или завинченная крышка уже не обязательно остановят любопытного малыша. Проверять доступность опасных вещей стоит с учётом того, что теперь он умеет открывать и куда может забраться.
Как ребёнок думает и понимает происходящее
В игре всё заметнее воображение. Предмет может обозначать что-то другое, а действия складываются в небольшую историю: сначала куклу укладывают, затем укрывают. Ребёнок повторяет не только знакомые занятия, но и слова, интонации взрослых. Это один из способов осмыслить повседневную жизнь.
Постепенно он лучше замечает сходство предметов, сопоставляет простые формы, узнаёт знакомый цвет. Знание цвета проявляется не только в названии: ребёнок может показать нужный цвет по просьбе взрослого. Память помогает удержать простую последовательность — что происходит сначала, а что потом. Обещание «после обеда» становится понятнее, хотя ждать по-прежнему трудно.
Воображение пока не означает уверенного различения выдумки и реальности. Шутливую угрозу ребёнок может принять всерьёз. Поэтому пугающие объяснения вроде «лопнешь, если съешь ещё» лучше не использовать.
Речь и разговор
Ребёнок соединяет слова во фразы, использует «я», «мне», «мы». Словами он может назвать предмет, попросить помощь, сообщить о своём действии. Многие дети уже выполняют просьбу из двух последовательных действий, например взять мяч и принести его взрослому. Это показывает, что развивается не только собственная речь, но и понимание обращённых слов.
В следующие месяцы разговоры постепенно становятся длиннее, речь — понятнее окружающим. Навыки, которые описывают для трёхлетних детей, ещё могут складываться. Не нужно требовать безошибочного произношения или длинного рассказа. Но и объяснять любые трудности тем, что ребёнок обязательно «разговорится позже», не стоит: сомнения в речи или слухе — достаточный повод обратиться к педиатру.
Самостоятельность, чувства и другие дети
Желание сделать самому может быть очень сильным, а умение справляться с разочарованием ещё невелико. Отсюда резкие переходы от радости к плачу и протесту. Ребёнок может сердиться на запрет, хотя совсем недавно спокойно соглашался. Ему нужны понятные границы и помощь взрослого, когда собственных сил успокоиться не хватает.
Интерес к сверстнику пока не равен умению договориться. Дети могут играть рядом, ненадолго объединяться и тут же ссориться из-за одной вещи. Поделиться привлекательной игрушкой бывает трудно. При этом уже развивается сочувствие: ребёнок начинает понимать, что другой расстроен. Понимать чужое чувство и каждый раз сдерживать свой порыв — разные задачи; взрослому пока приходится помогать с обеими.
Сон, еда и горшок
До третьего дня рождения ориентир общей продолжительности сна — 11–14 часов за сутки, включая дневной сон. Привычный спокойный порядок перед укладыванием помогает подготовиться ко сну. Если количество сна беспокоит, обсудите его с педиатром.
Аппетит может заметно меняться: сегодня ребёнок охотно ест, завтра выбирает лишь часть предложенного. Продолжайте предлагать разнообразную еду и позволяйте ему решать, сколько съесть. Целые орехи детям младше пяти лет не дают: ими можно подавиться.
Горшок связан сразу с несколькими возможностями: замечать позыв, понимать, что делать, справляться с одеждой и соглашаться пользоваться горшком. Возраст сам по себе не означает, что всё это уже совпало. Здесь важна готовность ребёнка, а не соревнование с ровесниками.
Безопасность и помощь врача
Понимание слова «нельзя» ещё не защищает от опасности. Лекарства и бытовая химия должны оставаться вне видимости и досягаемости ребёнка, а окна — иметь защиту от открывания ребёнком. Объяснение правил дополняет эти меры, но не заменяет их.
Запишите, что именно беспокоит: какие просьбы ребёнок понимает, какие фразы произносит, как двигается и общается. Обратитесь к педиатру, если он не соединяет слова, плохо понимает привычные обращения, жалуется на боль при движении или большую часть времени выглядит подавленным и отстранённым. Врач оценит развитие и решит, какие проверки нужны.
Если исчезло умение, которое раньше было, не ждите следующего планового осмотра — свяжитесь с педиатром.
Немедленно вызывайте скорую по номеру 103 или 112, если ребёнку трудно дышать, губы или язык посинели, его трудно разбудить либо он не просыпается.
-
Ваше
фото