Детский сад и школа в Системно-векторная психология - Дети - страница 1

Так уж устроено, что жизнь человека делится на два неравных периода – до пубертата и после. Физическое тело активно растет и развивается без наших усилий - родители только успевают ставить зарубки на дверном косяке, отмечая рост своего ребенка. Однако развитие нашего бессознательного требует значительно больших усилий! Мало кто из детей способен обойтись без помощи, поэтому одна из обязанностей родителей — помочь им развиться.

Как понять, чем помочь ребенку? Что дает это знание? Во-первых, это позволяет раскрыть потенциал подрастающего человека на все 100%. Осознать его призвание. Предотвратить негативное развитие жизненного сценария: детские самоубийства, агрессию, случаи жестоких драк или даже убийств среди школьников.Во-вторых, построить идеальное общество? Да, и это тоже. Но только если все взрослые осознают необходимость системного подхода к воспитанию.

Особенности жизненных сценариев детей с различными наборами векторов освещены в статье "Психологическая саванна в школе. На пустыре воспитания детей"

Школа... Для кого-то это - только радостные воспоминания, для кого-то - повод вспомнить обиды и наказания, а кто-то воспринимает свою школу вторым домом.

Школа, бесспорно, нужна. У образовательной системы много проблем, в ней много противоречий, в школе живется непросто ни ученикам, ни школьникам. Однако без нее нет ни одного счастливого детства и становления личности.

Что каждому из нас дала школа? Есть ли зависимость между векторами и тем багажом, который мы получаем в этом учебном заведении? Как помочь ребенку адаптироваться и получить от времени, проведенного в школе, только приятные воспоминания?

Читайте в статье "Школа - это джунгли. Правила выживания"

Качеством школьного образования сегодня озабочены и родители, и учителя. Что-то явно изменилось в нашей образовательной системе, но что именно, мало кто может сказать. Некоторые родители предпочитают учить своих детей в платных или иностранных школах, некоторые нанимают дополнительных репетиторов.

Однако это не решает главной проблемы: в простых школах нет индивидуального подхода, а есть лишь усредненный тип обучения. Эффективность его очень мала. Так как среди отстающих оказываются довольно способные дети, требующие просто другого подхода. А те, кто оказывается в отличниках, порой не имеют никаких прочных знаний.

Возможно ли разрешить эту проблему в условиях одного простого школьного класса, где педагог обладает системным мышлением? О своем опыте применения знаний по системно-векторной психологии рассказывает автор статьи: "Школа тоже может стать любимой. Слово учителю"

эх,грусно как то сегодня были наши первые 2 часа в садике!первый раз с незнакомыми людьми без мамы((( привела его в садик к 3м и до 5ти!сегодняднем он не спал и конено ереживла,что он будет в саду капризничать! пришли в группу,он нмного растроился,завела его к деткам,он пошел к нянечке а ручки и я сразу убежала!когда пришла,в окошк увидела как он стоит,катает машинки с мальчиком!зашла,он разу ко мне на ручки побежал,вопитательница сказала,что плакал совсем немножко,и ничего не ел(((((((((гворит,что для первого раза идиално прошли его 2 часа! сказала еще ,что завтра начнуться истерики!а каку вас проходил ворой день привыкания к саду???

Сегодня очень многие родители прилагают максимальные усилия для того, чтобы ребенок овладел одним, а порой и несколькими иностранными языками. Это не удивительно — очень многие современные престижные профессии предполагают знание как минимум английского языка.

К сожалению, далеко не все дети демонстрируют яркие результаты на этом поприще — кому-то иностранные языки даются относительно легко, а кто-то даже школьную программу осваивает с огромным трудом.

Как понять, есть ли у ребенка предрасположенность к изучению иностранных языков? Как помочь раскрыть талант потенциальному полиглоту? Какая методика обучения будет оптимальной именно для вашего ребенка? Ответы на эти вопросы вы можете получить, прочитав статью "Parlez-vous français?"

Насилие в школе — эта тема сегодня весьма широко обсуждается в самых разных сферах. Самые различные специалисты изучают эту проблему, написаны сотни томов рекомендаций для родителей и педагогов, но проблема так и остается не решенной. Практически в каждом классе есть ребенок, являющийся объектом насмешек и при этом не способный дать отпор обидчикам.

Актуальна и другая проблема, так же связанная с насилием над детьми — все чаще общественность потрясают сообщения о педофилах и садистах, унижающих и бьющих детей. До сегодняшнего дня не существовало надежного инструмента, позволяющего заблаговременно выявить таких людей, однако системно-векторная психология позволяет очень точно определить, каких именно людей нельзя допускать к воспитанию детей.

Как помочь такому ребенку адаптироваться в коллективе? Как уберечь его от насилия? Почему рекомендации психологов не помогают решить эту проблему? Ответы на эти вопросы можно найти в статье: «В школе под прицелом»

Осень. Дети пошли в школу - кто-то в первый класс, а кто-то уже в третий. Хлопоты, связанные со сборами ребенка, уже позади: куплены тетради, учебники (где надо), новая форма и все остальные обязательные вещи. Дети уже понемногу втянулись в учебный процесс, и жизнь, кажется, снова пошла своим чередом. До первых проблем...

А вы хорошо знаете учителя своего ребенка (речь о начальных классах)? Вы знаете о важности первого учителя во всей дальнейшей учебной жизни вашего малыша? И что ошибка в выборе педагога может обернуться для ребенка большой трагедией...

Какими качествами должен обладать первый учитель? Что он должен дать малышу? Думаете, знания? Это во вторую очередь. А в первую... Читайте в статье "На пустыре школьного воспитания: учитель или мучитель?"

Минувшие выходные прошли более чем насыщено. Родительский комитет класса, в котором учится мой сын, воспользовался благосклонностью погоды кубанского бабьего лета и предложил вывезти детей на экскурсию в Гончарку, точнее в находящийся там в дендрологический сад.

И дети, и их родители предложение выехать на природу восприняли «на ура»! И закружилась «карусель»: был заказан комфортабельный автобус, закуплены продукты и вскоре родители и дети отправились в увлекательное путешествие.

Чудесная погода способствовала веселью - дети с удовольствием следовали за экскурсоводом, рассказывающем об уникальных деревьях и удивительных окаменелых ракушках молюсков, живших задолго до динозавров. Ктобы мог подумать, что кубанская земля скрывает такие чудеса.

А я не столько любовалась природой, сколько наблюдала за детьми - и удивлялась тому, как точно все описывается системно-векторной психологией

читать дальше...

По улице идет ребенок. С толстым рюкзачком за спиной. В очках. Худенький и грустный. Он знает, что дома ему нужно долго готовиться к завтрашнему дню - как, впрочем, и во все предыдущие. У него дополнительные занятия по немецкому и флейте, в выходные дни он ходит в воскресную школу. А мама постоянно повторяет: "В жизни надо быть первым. Чтобы быть первым, нужно много учиться и везде добиваться успехов".

Ребенку хочется гулять, играть со сверстниками, бездельничать и есть мороженое в парке. Но раз мама сказала учиться, значит, надо учиться. Маме виднее. Ведь мама и сама успешна, она знает, о чем говорит.

Проходят годы, ребенок растет. Заканчивает престижный вуз, получает отличное место в крупной компании. Что еще нужно? Жизнь почти удалась: все получилось именно так, как говорила мама. Но...

Ребенок бросает свою работу и уезжает в жаркие страны валяться на пляже и работать фрилансером. А мама с грустью смотрит на медали, грамоты и дипломы своего любимого отличника.

Почему так происходит? Зачем родители хотят вырастить из своих детей отличников? Со всеми ли пройдет такой "номер"? И как отличить будущего фрилансера от управляющего крупной компанией - читайте в полной статье "Ребенок-отличник - кому это нужно?"