Утром рассматривали картинки из книг, обсуждая увиденное. Прочитала «Мойдодыр». Егор недавно стал проявлять интерес к книгам, в смысле к их прочтению, а не просто разглядыванию картинок под мои комментарии, удерживать его внимание было сложно, приходилось отступать от текста, что-то обсуждая с ним по картинкам, но дочитать все же удалось.

За тем я отвлеклась на секунду и ребенок помчался к компьютеру, требуя мультики. Обычно в такие моменты  отвлечь его уже ничем не возможно, но я попыталась. Загадочным голосом сказала: «Слышишь, вода шумит. Это у нас в комнате ручеек течет» Ребенок сорвался с места и бросился в спальню, встал на четвереньки и с интересом заглядывая под диван кричал мне: "Воды там нет, нет воды» Я быстро начала расстилать огромный шарф, формируя из него ручеек с узкими и широкими местами. Егор сразу включился в игру. Мы обнаружили, что узкое место легко перепрыгнуть, а вот широкое никак не получалось. Да и машинки, которые подъехали к ручью, вообще не могут перепрыгивать даже узкие места. Решили мы строить им мост из кубиков. Ребенок у меня совершенно не любит никакие сортировки, в том числе и по цветам, но я сказала, что мост должен быть непременно синим и первая положила синий кубик. Егорушка, к моей огромной радости, взялся строить мост, он быстро выхватывал из кучи кубиков синие и очень ровно их выкладывал в мостик. Мы убедились, что маленькая машина легко перебралась на другой берег, а вот у большой это никак не получалось, ведь мостик узкий, а машина широкая. Мы добавили еще два ряда кубиков, перевезли и вторую машину на другой берег, еще немного попрыгали через ручей и пошли завтракать. Эмоций было через край. Я рада, второй день Егор начал активно включаться в игру. 

Я уловила, что усадить Егора за лепку или любое другое творчество , выхватив его из игры, не удается, поэтому предлагаю такие занятия сразу после еды, не вынимая его из столика для кормления. Сегодня мы лепили узкие и широкие дорожки. Я за основу взяла ШСГ «Пластилиновый снежок», т.к. нарисовать сама ничего не успела. Из подходящего фона был только зимний пейзаж со снеговиком. Я рассказала, что пришла зима, ночью выпал снег, утром все проснулись, и увидели, что дорожки стали белыми от снега. Егор мял свой пластилин как хотел, а я скатала  2 колбаски и Егор их приплющивал пальцами к бумаге. Сразу показал, где широкая, а где узкая, а потом вдруг начал кричать : «Новый год, новый год». Удивил очень, т.к. с речью у нас пока не очень, а тут вдруг так сразу…2 новых слова. Чтобы прочувствовать понятия твердый-мягкий я принесла вату, подушечку для иголок, большой морской камень, нашу сенсорную коробку с орехами (грецкие, фундук, миндаль), желудями, каштанами. Мы мяли все предметы и рассуждали, что твердое, а что мягкое. За одно решили и о горячем –холодном поговорить. Я принесла пиалу с горячей водой и кубики льда. Мы определили, что вода у нас горячая, а лед холодный. Егор взял лед и начал ним играть в воде, через пару минут с удивлением обнаружил, что льда не стало, я отыскала маленький остаточек льда, объяснив,что лед растаял, за – то вода стала холодная. Не знаю, что понял из этого Егорушка, но слушал с интересом.

 Вечером под потешку

Водичка, водичка,

Умой мое личико,

Чтобы глазоньки блестели,

Чтобы щечки краснели,

Чтоб смеялся роток,

Чтоб кусался зубок.

 Мы умывали «испачкавшегося» пупса.

Как итог, сегодня  четыре новых слова: новый год, лед и длинный. Так хочется, чтоб и дальше наши занятий проходили весело и непринужденно.

Начался наш третий денек традиционно с рассматривания книг по теме.

За тем я уловив хорошее настроение Егора, организовала инсценировку, в роли главных героев были любимве белка и еж, лесными тропинками стали шарфики, один из которых был короче другого.

Была тишина, (Идите на цыпочках, крадучись.)

Вдруг грохотом грома

Сменилась она. (Громко затопайте ногами.)

И вот уже дождик тихонько,

Ты слышишь (Прислоните палец ко рту.)

Закапал, закапал,

Закапал по крыше. (Идите на цыпочках, частыми, мелкими шагами.)

Наверное, сейчас

Барабанить он станет.

Уже барабанит, (Топайте ногами, с каждым словом всё громче и громче.)

Уже барабанит.

Скажите ребёнку, что зверюшки должны спрятаться в домике, иначе они промокнут под

дождём. Игрушка, которая бежит по короткой дорожке, прибегает первой и радуется, что не

успела промокнуть. Игрушка, которая бежит по длинной дорожке, громко жалуется, что её

намочил дождик.

Устал барабанить дождик.

Опять поиграть нам можно.

Бежим на опушку леса мы.

Там столько всего интересного!

Я не ожидала такой бури эмоций, это, пожалуй, первый раз за время проведения ТН. Егорка включился в игру, он смотрел на потолок, кричал: «Ддождь, дождь», показывал, что голова мокрая, потом подбежал к окну, выглянул и с удивлением отметил, что там дождя нет. Нам обоим так понравилось, что мы перед дневным сном повторяли еще раз, при чем с такими же эмоциями.

На прогулке занимались любимым делом – катали машины, при этом изображая, как они сигналят, гудят тихо и громко, увлекли этим и других гуляющих мальчишек.

Из пластилина делали длинную и короткую гусеничек, изображали как он кушают яблочки ( ШСГ пластилиновый снежок»)

Пробовали сортировать Палочки Куизенера по длине, ребенка не впечатлило, не заинтересовался, тогда я начала из длинных палочек строить рельсы, а из коротких шпалы, рассказала, что строю дорогу для поезда, Егор моментально включился в игру, было весело.

 Из Блоков Дьенеша я строила паровозики,  сначала равной длины, потом мы добавляли вагоны, чтоб получился один длинный и один короткий поезд.

Вечером вспомнили про гараж, разглядели, что в нем одна дорога короткая, поэтому по ней машины скатываются быстро, а вторая длинная и машины едут дольше. Егор так заинтересовался, я не ожидала, гараж изначально вызвал у него кратковременный интерес и давно стоял без дела.

Сегодня самый эмоциональный день из всех. Хотя мы проводим только вторую ТН, я переживала, что никак не могу зажечь ребенка, вовлечь активно участвовать в процессе, сегодня, на мой взгляд, это получилось, при чем именно во всех предлагаемых заданиях. Я очень рада этому. Спасибо Ксении за интересный  материал.

Утром рассмотрели картинки из Школы семи гномов и др. , обсудили увиденное.

Поиграли в игру "2 веселые овечки"

Две веселые овечки

Две веселые овечки

Разрезвились возле речки. 

Прыг-скок, прыг-скок!

Скачут белые овечки

 Рано утром возле речки. 

Прыг-скок, прыг-скок!

Вверх до неба, вниз до травки. 

Вверх до неба, вниз до травки.

А потом кружились

И в речку свалились.

Игра нам знакома с флешмоба  ТН "Домашние животные", Егорка прыгал с удовольствием, мама тоже -)).

Клеили аппликацию. Егорка сразу показал, где высокий и низкий домики и заборы, приложил все, как надо правильно приклеить, но сам клеить отказался, пришлось маме.

После прогулки строили высокие и низкие башенки, привлекли к постройке старшего сына, заметила, что вместе у них лучше получается, глядя на старшего и младший включился в работу, правда так расшалился, что под конец требовал от нас строить, а сам моментально все рушил.

Построили ступеньки и наши зверушки на них запрыгивали, ребенок отнесся к этому без особого энтузиазма, думаю, перевозбудился при постройке и разрушении башенок и никак не мог остановиться.

После сна еще рассматривали картинки по теме. В который раз убеждаюсь, что картинки с транспортом больше всего увлекают, надо пытаться использовать их в разных темах.

На вечернюю прогулку взяли два бумажных самолетика. Старший так кстати учился весь день складывать разные модели ( никогда не думала, что их так много). Запускали самолетики высоко и низко, понравилось нам и нашим друзьям тоже.

На утренней и вечерней прогулке рассматривали все движущееся вокруг, подмечая, что движется быстро ( машины, автобусы, дети на велосипедах) и медленно ( мамы с колясочками, бабушки, жук). Сами бегали быстро и медленно.

Вот такой второй денек.

Начался первый день нашей тематической недельки, проводимой ведущей Ksenya  с прочтения сказок «Репка» и «Теремок». За тем  мы с Егорушкой рассмотрели Картинки из Школы 7 гномов «Большой,  маленький»

Я показала сынуле зарядку:

Слон большой ушами машет,

Мышка маленькая пляшет.

Слон большой, почти огромный,

А размер у мышки - скромный!

Ему понравилось, пришлось повторять еще раз, но сам делать отказался, впрочем, у нас такого рода занятия пока никак не идут.

С вечера я приготовила игрушки, какие смогла подобрать , чтоб были пары большой-маленький, так как знаю, что на картинки сынуля  особо не реагирует. Я начала объяснять, что больших зверушек буду брать себе, а маленькие достанутся ему. Егору такая идея не понравилась и он решил срочно всех укладывать спать. Я сперва растерялась, потом решила все же как-то элемент сортировки внести, принесла большую и маленькую подушки и сынок всех  разложил соответственно их размерам  спать.

Утренняя прогулка у нас была на море, решили воспользоваться последними жаркими деньками, поэтому ребенок был уставшим и мы успели не все, что планировали.

Сперва мы под стишок про гномов:

Жил да был весёлый гном,

Он в лесу построил дом.

Рядом жил поменьше гномик,

Он в лесу построил домик.

Выстроил большой домище

Самый мудрый гном-гномище.

            Егора гномы заинтересовали, он сразу показал, где большие, где маленькие и домики и гномики. Но вот отправить их по своим домикам отказывался, я несколько раз пробовала «отправлять прыгать-гулять наших гномиков по лесной полянке», прося малышонка помочь гномам вернуться в свои домики, но сынуля упорно пытался гномиков заселить в один дом вместе. При этом он нажимал пальчиками на двери и сокрушался, что они не открываются, потом поднял домик повыше и обнаружил, что мама не приклеила донышки на дома, и, с радостным: «ААА, поня-поня»  (понял) запихивал гномиков снизу внутрь домов.

За тем мы обнаружили, что у нас выросли две яблоньки (Школа 7 гномов «Пластилиновый снежок») – большая и маленькая. Но на них не было яблочек, я сама скатала яблоки разного размера, Егорка показал, где большое и маленькое дерево, где большие и маленькие яблочки, но, как и в игре с гномами, пытался прикреплять яблоки как ему нравилось, а не по предложенным меной правилам. Не знаю, почему так получается, видно, что понимает, а делает по своему. НО, я ОЧЕНЬ РАДА, что он вообще хоть как-то начинает включаться в игру, хотя и не всегда. Не пойму, почему у большинства пишущих тут мам детишки с восторгом воспринимают игры с мамой, бегут по первому зову, моего ребенка заинтересовать в большинстве случаев бывает крайне сложно. Впрочем, это не совсем по теме.

Перед сном ребенок увидел игрухи, которые мы с утра  сортировали и решил снова их спать уложить. Я напомнила, что мы то уже поели, а они еще голодные.

Загрустили наши звери.

Видно, кушать захотели.

Побежали поскорее,

И накормим повкуснее.

 Я принесла большую и маленькую тарелки и соответственно ложки. Егор, к моей радости, включился в игру, но кормил не тех зверей, что я предлагала, а сам выбирал, кого хотел. Иногда он пытался покормить кого-то из посуды, не соответствующей размеру проголодавшегося, я напоминала,  говоря : «Ой, я такой большой, я не хочу есть из маленькой тарелочки, дайте мне болшуууую» или « Ой, это не моя огромная тарелка, я хочу свою, малюсенькую». В общем, весело было всем, а потом пришлось все  таки укладывать сытых зверей спать, при этом сынуля порадовал, разложив всех на большую и маленькую подушки по размерам.

После сна пробовали устроить листопад и собирать в ведерки листья. К сожалению, никак увлечь этим Егорушку я не смогла.

После прогулки предложила еще раз, приобщив к сбору листьев и старшего сына, в надежде, что так младшему будет интереснее, но бесполезно.

Поэтому мы ограничились тем, что поделили конфетки и арбузики между животными, соответственно размеров. Помогли машинкам подобрать себе колесики и гаражи по размерам.

В целом день прошел гладко. Спасибо Ксении за интересный материал.

Вот и наступил наш последний денек такой нескучной недельки от  Светланы.

С утра мы читали все те же книги, что и предыдущие дни, о различных домашних животных. Рассмотрев тщательно нашу ферму, мы обнаружили, что не уделили внимания в предыдущие дни одному ее обитателю - кролику. Поэтому решили  исправиться. Посмотрели картинки с изображениями милых кроликов и рассмотрели внимательно фигурку кролика с нашей фермы. Выяснили, что у него длинные ушки и короткий хвостик.Во время обеда, как всегда, смотрели мультфильмы. Сегодня это были "Козленок, который считал до десяти" и "Волк и 7 козлят на новый лад" .

После обеда занялись творчеством. Решили накормить голодного кролика капустой и морковкой. Сегодня Егору понравилось такое занятие, он с удовольствием намазывал клеем морковки и капусту, приклеивал их на лист и даже приглаживал ручкой, чтоб ровнее ложились. Я даже пожалела, что мало "корма" подготовила.

Уговорить Егора сортировать фишки из мозаики в цветные стаканчики не вышло, он бросил по моему примеру пару фишек и ушел по своим делам. Но у нас заблудился маленький теленок. Он никак не мог найти тропинку на лугу, ведущую к маме. Пришлось ему помогать. В эту игру Егор включился, несколько фишек были выставлены не того цвета и не туда, куда надо. Потом, когда дорожка была готова, мы решили добавить таких заблудившихся фишечек еще и получилась тропинка, ведущая теленка к маме через живописную поляну с цветами.

Перед прогулкой решили слепить при помощи фигурок от набора для лепки Play-Doh Hasbro    рыбок голодной киске на ужин и оттиски ее следов (правда при помощи белого медведя, но следы и на кискины очень даже похожи)

На следующей неделе я решила самостоятельно провести несколько деньков по теме "Домашние птицы", чтоб уже познакомится со всеми обитателями нашей фермы. В окончательном варианте она у нас выглядит вот так:

Спасибо огромное нашей ведущей Светлане за незабываемую недельку. Я очень рада, что начала нашу первую ТН именно участвуя в флешмобе. Иначе она не была бы такой продуктивной. Были моменты, когда я сомневалась в целесообразности ее продолжения, но только чувство ответственности перед другими участниками флешмоба и уважение к труду его ведущей Светланы не дали мне этого сделать.

Наш пятый денек по изучению домашних животных начался с чтения сказок "Три поросенка" и "Волк и 7  козлят" . Раньше мы про козлят сказку не читали и она очень понравилась сыночку, может потому, что я уж очень эмоционально в лицах изображала героев.

Потом посмотрели презентации о козочке и овечке, Егору очень понравилось, а вот про свинку было 2 попытки посмотреть, в обед и вечером, не пошло почему-то, хотя поросятки были очень милыми и информация познавательная. 

Потом мы рассматривали фигурки козы и коровы и пришли к выводу, что общего у них много, у обоих  есть рога и копыта, обе дают молоко, но корова очень большая, а коза маленькая. Позже мы вспомнили, что у нас с понедельника козочка не кормлена и срочно ее накормили, ребенок кормил с таким удовольствием, что порадовал маму, ведь раньше его такие игры не интересовали совсем.

После прогулки мы поиграли в игру "2 веселые овечки"

Две веселые овечки

Две веселые овечки

Разрезвились возле речки. 

Прыг-скок, прыг-скок!

Скачут белые овечки

 Рано утром возле речки. 

Прыг-скок, прыг-скок!

Вверх до неба, вниз до травки. 

Вверх до неба, вниз до травки.

А потом кружились

И в речку свалились.

Сперва я пробовала показывать сыночку и просила повторять за мной, не пошло совсем, тогда я взяла его за руки и мы вместе "резвились возле речки", а при прыжках я высоко поднимала его над полом и опускала назад, мы кружились и с хохотом падали на диван. Впечатлило так, что пришлось несколько раз игру повторить.

Во время обеда у нас традиционно просмотр мультфильма дня. Сегодня это был замечательный мультик "Волк и козлята", мне и самой он очень понравился.

После обеденного сна мы приклеили овечке шубку из ваты и сделали ей стожок сена из вермишели. Большинство работы проделала мама, Егор намазывал клеем овечку и стожок, прилепил несколько комочков ваты, а вермишель сыпал уже с удовольствием. Она, почему-то, очень его заинтересовала, Егор рвался ее попробовать, несмотря на мои объяснения, что сырую ее есть не надо. Пришлось разрешить.Похоже, понравилась.

Вечером у нас была постановка мюзикла "Про козлика" с фигурками с нашей фермы:

Прыгал козлик на лугу по цветочкам прямо,

Вдруг он замер на бегу - потерялась мама.

(качаем головой ай-яй-яй)

Ай-яй-яй, ай-яй-яй, потерялась мама. (2 раза)

Он вприпрыжку по траве, вот и мама вроде,

Но ему сказала "Бе" в белой шубе тетя.

(показываем загнутые рожки)

Бе-бе-бе, бе-бе-бе, в белой шубе тетя (2 раза)

Он, не зная, что к чему, ткнулся к новой маме,

Но ему сказала "Му" тетенька с рогами.

(показываем прямые рожки)

Му-му-му, му-му-му, тетенька с рогами. (2 раза)

Козлик бросился стремглав к самой грозной маме,

Но ему сказала "Гав" тетенька с клыками. (раскрываем и закрываем пальчики, имитируя пасть собаки)

Пр. Гав-гав-гав, гав-гав-гав, тетенька с клыками. (2 раза)

Он прикинул все в уме и помчался прямо,

И ему сказала "Ме" ласковая мама.

(хлопаем в ладоши)

Ме-ме-ме, ме-ме-ме, ласковая мама (2 раза)

 С первой попытки не пошло, как только малыш оказался у компьютера, он стал требовать показывать про кран (наша горячая любовь уже много месяцев) и я очень огорчилась, пыталась настаивать, вышло, понятное дело, только хуже. После вечерней прогулки попыталась снова предложить постановку, не надеясь почти на положительный результат, и, о чудо, Егорке так понравилось, что первый раз он посмотрел с удовольствием, захотел еще и втрой раз уже сам изображал фигурками, как они все весело прыгают на лугу. 

Потом неожиданно ребенок заинтересовался наклейками Melissa & Doug , которые мы клеили в первый день, а потом они не вызывали, почему-то интереса. Наша ферма понемногу заселилась обитателями. Завтра попробуем продолжить.

Сегодня день прошел весело и непринужденно.

Сегодняшний, уже  четвертый, день нашего флешмоба начался, по традиции, с рассматривания героя дня - плюшевой коровки. Мы разглядели все части тела и обратили внимание на то, что у коровы, в отличии от всех  изученных до этого животных, есть рога и копыта. Посмотрели презентации Корова и Лошадь. Презентации у Егора сегодня не вызвали сильного интереса, хотя всегда это его любимый пункт в занятиях.

Потом я в коробочку прятала фигурку коровки, коровка у нас мычала тихо из-за закрытой двери, за тем мы ее доставали и она мычала уже громко.  Я покатала Егорку верхом на "лошадке". Это занятие нам знакомо хорошо, часто, когда сынок не может заснуть днем, мы скачем с ним вдвоем на фитболе, под песенку Железновых "Скачем , скачем на лошадке", но сегодня был внесен новый элемент - темп наших скачек менялся в зависимости от того, на какой лошадке мы ехали, на молодой или старой. Всем было весело.

За обедом с интересом посмотрели мультфильм "Волк и теленок", почитали книги с участием героев дня - лошадки и коровки. Как оказалось, их на много меньше, чем о кошечках и собачках. По карточкам Школы 7 гномов помогли малышам животных, потерявшихся на прогулке, отыскать своих мам. Егор проделывал это без особого удовольствия. Потом,  опять же по картинкам Школы 7 гномов, играли в игру "Чей хвостик?" , складывали картинки животных, разрезанные на 3 части. Получается уже лучше, видно, что Егор хорошо понял, что от него хотят и как это сделать, но ему это не особо нравится.

В завершение дня я решила, вместо предложенной Светланой для инсценировки сказки "Волк и теленок", выбрать потешку из вчерашнего денька -  "Кошкин дом", так как Егорушке нравится все, что связано с огнем, да и героев подобрать было легче, все персонажи как раз были на нашей ферме, а атрибуты я им минут за 10 изготовила из картона. Клеить дом для кошки, который будет все равно гореть, я не стала, взяла коробочку от лекарств, объяснив сыночку, что это и есть кошкин дом (начинаем пробовать игру с предметами-заместителями).

И так:

Тили-бом! Тили-бом!
Загорелся кошкин дом!
Загорелся кошкин дом,
Идет дым столбом!
Кошка выскочила!
Глаза выпучила.
Бежит курочка с ведром
Заливает кошкин дом,
А лошадка – с фонарем,
А собачка - с помелом,
Серый заюшка с листом
Раз! Раз!
Раз! Раз!
И огонь
Погас!

 В конце я дала сыночку пульверизатор, из которого он с огромным удовольствием помог зверушкам потушить пожар. Егорушке инсценировка очень понравилась, хотя длилась очень мало по времени, было видно, что впечатлило. Хотя у нас в зрителях сегодня была и бабушка, и она заметила, что может и не стоит ребенку показывать игры с огнем, во избежание повторения этого им самостоятельно в более старшем возрасте. Не знаю, может так и есть, но думаю, что просто потом нужно будет объяснять, что можно делать только со взрослыми и под их присмотром, а что  самостоятельно. 

Сегодня день не был перегружен заданиями, поэтому прошел легко и непринужденно.

Сегодняшний начался с чтения рассказа "Три котенка" . Егорке очень понравилось, но он никак не мог успокоиться, что один котенок так и остался в конце черным, сынок исстрадался, что он все же "грязный". Я пыталсь объяснить, что он просто такого цвета, на что малыш повторял "Цвет? нет, грязно"

Мы поиграли с большим мягким котиком, назвали его Мурчиком, больше всего понравился у котика фотик(хвостик), Егор все время показывал, что у котика фотик  есть, а у него нет.

Презентация нам понравилась очень. Вообще, я с сожаление замечаю, что сынок с удовольствием участвует в тех играх, где ему не надо активничать, а достаточно понаблюдать со стороны, это просмотр презентаций, мультфильмов, чтение книг. Там, где нужно действовать, он либо сразу отказывается, либо начинает пару минут что-то делать, потом говорит мне: "Сама" и в лучшем случает согласен наблюдать за моими действиями. В худшем идет заниматься своими делами.

Сказка кошкин дом и рассказ о пожарном очень понравились. Мы вообще обожаем все, что с огнем связанно, частенько свечки задуваем и бенгальскими огнями развлекаемся.

После обеда пытались поиграть Палочками Кюизенера. Егор, как и обычно, пытался выкладывать палочками то кран, то трубу, а мама активно выкладывала котикам дорожки и бантики. Даже не знаю, есть ли в этом смысл. Думаю, может пусть видит, как я это делаю, может когда-то и самому захочется повторить.

Массаж пальчиков прищепкой под потешку сначала немного насторожил, ведь я объяснила, что котенок играет и кусает немного пальчики. Сынок недавно был укушен другом на прогулке довольно сильно и у нас несколько дней обсуждалось, что кусаться очень и очень плохо. Во время массажа сынок пытался увильнуть, повторял, что кусаться не надо, ну-ну и т.д.  Чтоб не отпугнуть совсем, стала делать, прижимая его пальчики своими вместо прищепки. Сегодня опробовали наши шарики су-джок, пока не привычно, привыкаем понемногу. За то старший ребенок в восторге.

Пытались испечь пирожки, взяли Блоки Дьенеша , формочки и я показывала, как насыпаю в большую из маленьких муку, сахар, разбиваю яйца, размешиваю.  Когда пришла очередь печь пирожки и выкладывать на противень, Егор все пирожки быстро сложил в большое ведерко, повесил его на руку и так носился по комнате (тоже мне -Красная Шапочка), пресекая все мои попытки пирожки испечь. На этом и остановились. Понимаю, что если бы начала настаивать, то вообще отбила бы и без того минимальный, к моему огромному сожалению, интерес.

После сна решили позвать к кошке гостей. Накрыли стол, всех усадили, сынок не захотел включится в игру с предметами-заменителями, пришел на кухню требовать печенья настоящего. Потом всем разложил, подсел к гостям и начал брать у всех их печеньки и надкусывать, при этом повторяя: "Ммм, сладко, сладко", чем насмешил меня и пришедшую в гости бабушку. Глядя на все это бабушка озвучила мои мысли, которые стали приходить ко мне в голову все чаще, но упорно мною гонимые о том, что, возможно, Егор к такому роду занятий не готов, ему это мало интересно, все это я ему навязываю, это интереснее мне, чем ему и поэтому пользы от таких развлечений почти никакой. В конце трапезы гостей я стала рассказывать, что все уже поели и пора уходить. Ребенок начал протестовать, я объяснила, что уже скоро ночь, гостям надо собираться домой. Сынок информацию воспринял по своему, побежал, выключил свет и уложил всех гостей вокруг стола. Я объясняла, что тогда надо всех уложит на диван и укрыть, но у сынули, видно, на этот счет было свое мнение и гости так и спали у нас вокруг стола.

 Бумажные распечатки не пошли совсем и мы решили делать аппликацию, чтоб закрепить недавно появившийся интерес к намазыванию клеем. Но терпения хватило только на большие детали - голову и туловище, остальное доделала я сама, ребенок наблюдал без особого интереса и видно было, что ждет, чтоб уже отпустили. Хотя, увидев, что в конце-концов получилось,  с интересом рассматривал картинку и рассказал, что котик мышку поймает и ам. 

Вот такой выдался денек, вроде и успели много, но как-то все со стороны Егорки "без искорок в глазках".

День у нас начался с общения с нашей давно знакомой собакой, одно время горячо любимой. Но кличку мы ей как-то и не догадались придумать. Сегодня все исправили, придумали кличку, рассматривали ее части тела, соотнесли со своими. Посмотрели презентацию О собаках. очень понравилось и маме и сыну. Вот мульты и презентации у нас всегда на ура проходят, а с печатными материалами и творчеством пока посложнее. Надеюсь, что ПОКА.

Поиграли с собакой и самодельной, карявенько мамой сделанной будкой. Егорке понравилось очень, Собака у нас просыпалась в будке, выходила поесть, гуляла, кушала косточки и на ночь снова возвращалась в будку. Собак у нас нашлось в доме несколько штук разных размеров, поэтому мы разбирали где большая, где маленькая, строили их по росту. Выяснилось, что собаки есть маленькие, большие и сильно большие.

Большую часть дня мы провели на море, поэтому с выполнением заданий все пошло не слишком гладко, возможно, из-за непривычной для занятий обстановки, посторонних людей и множества других отвлекающих факторов. Там мы почитали книги о собаках. Как раз и живых собачек очень больших и красивых увидели. Сынок определил, что они большие и черные (наш любимый цвет, первым почему-то запомнился).

Попробовали лепить из пластилина, этот вид творчества нм пока слабо дается. Егорушка только недавно перестал брезгливо морщится , когда ему в руки попадает пластилин. Но круговые движения, как при катании шарика, уже стали получаться.  Попробовали слепить колбаски, ребенок удивился, что это "колбаски", сказал "кабася нет,  тууба (труба)" Ну пусть и труба, если так катать интереса больше. Собачку, в конечном счете, слепила мама, хотя тоже  получилось не очень, пластилин от жары у моря был излишне мягковат. Но ребенку понравилось. 

Коврик лепили вместе, Егор пробовал катать полосочки, потом сильно расплющивал их в широкие ленты большими пальцами, явно получая от этого удовольствие. Печатные материалы не пошли совсем. Попробуем в другой день.

По возвращении домой поиграли в игру. Для количества участников привлекли и старшего сына. Он нам исполнил роль Барбоса, взяв для наглядности большую мягкую собаку, чтоб младшему было понятней, что именно собака за нами гонится. Игра понравилась всем, даже маме)). Я показала Егорке, как Барбос спрятал в лапы черный нос. Показала на игрушке, что у собак нос черного цвета. Сынок акцентировал внимание на слове "цвет", приносил всех собачек, имеющихся дома, тыкал им в нос и говорил: "Цвет".

 В целом день прошел весело и непринужденно.